Комплексное сопровождение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья: материалы конференции «Чтения Ушинского»

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ А.Э. Симановский Отношение к дистанционному обучениюу студентов педагогических специальностей Н.В. Полякова, Н.Л. Серебренникова Использование ИКТ в индивидуальной работе с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития Е.В. Малышева Содержание программы профессиональной подготовки дефектологов к взаимодействию с родителями дошкольников С.Н. Воронина, Е.Г. Ефименкова Методы диагностики и коррекции понимания эмоций слабослышащими школьниками К.С. Кожохина Использование технологии «Исцеляющая мандала»для коррекции развития ребенка-дошкольника в садах компенсирующего вида А.О. Беркович Психологические аспекты использования информационных технологий в образовательной деятельности детей с ОВЗ Е.А. Кривцова Формирование пространственных представлений у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения А.С.Сыч Интеллект - карты в работе с детьми с ЗПР как средство развития мнестических функций и обогащения словаря Н. В. Панихина Использование игр с песком и водой при формировании сенсорных эталонов у детей с синдромом Дауна Т.В. Алексеева Развитие воображения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами музыкально-ритмических игр Е.В. Лаврова Поисково-познавательная деятельность дошкольников с задержкой психического развития на практических занятиях Л.А. Вачеян Коррекция восприятия времени дошкольниками с задержкой психического развития М.Д. Иванова Психолого-педагогические условия развития зрительного восприятия дошкольников с нарушением зрения ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Л.Ф. Тихомирова Актуальные проблемы инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья Н.М. Бурыкина Основные принципы и модели интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии Ж.Ю. Рюмина Инклюзивное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе А.В. Рогов Причины и профилактика аддиктивного поведенияу школьников с нарушением интеллекта О.О. Афанасьева Формирование счётных навыков у учащихся начальных классов специальной (коррекционной) школы VIII вида Е.С. Коркина Развитие монологической речи на уроках истории в специальной коррекционной школе VIII вида Л.В. Суходольская, Р.П. Кадырова Опыт практической реализации программы «Здоровье» в условиях школы-интерната VIII вида М.А. Дорогина Семейное воспитание как основополагающий фактор успешного развития дошкольника с отклонениями в развитии Л.Ф. Тихомирова Балльно-рейтинговая система подготовки студентов-дефектологов П.А. Котяшкина Приемы и упражнения по развитию устной речи у детей с ограниченными возможностями здоровья И.Н. Сергеева Формирование эмоционально-волевой сферы у школьников с проблемами в развитии средствами арттерапии АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В. А. Жарова, А.А. Белова Совершенствование коммуникативных навыков как средство интеграции молодых инвалидов Л. В. Жданова Особенности организации музыкальной деятельности по разделу пения в логопедических группах детского сада компенсирующего вида в соответствии с ФГТ Л.Г. Анисимова Использование проектной деятельности в коррекционном процессе ДОУ М.Ю. Шихотарова Особенности развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня средствами инструментального музицирования Н.В. Турбина, Г.И. Анисимова Коррекционное значение использования музыкально-педагогической концепции К.Орфа для развития речи и моторики у учащихся младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида Т.Н. Дидковская Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе ДОУ как один из способов оптимизации речевой работы О.Н. Сидоркина Обучение детей старшего дошкольного возраста с ОНР связному высказыванию Е.Е. Васильева, А.К. Васильева Формирование просодических компонентов речи у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) Е.С. Теплякова Факторы, обуславливающие необходимость разработки технологической модели профессиональной подготовки логопедов в педагогическом вузе Г.И. Анисимова Формирование профессионального опыта использования логоритмики студентов-логопедов в работе с дошкольниками А.С. Саблева Проблемы анализа речевых нарушений и выбора стратегии логопедического сопровождения слабослышащих детей Н.Ю. Фунтова Использование ИКТ в работе логопеда с учащимися специальных коррекционных классов начальной школы Н.В. Новоторцева Региональные проблемы логопедического сопровождения речевого развития детей дошкольного и школьного возраста М.А. Калугин Использование информационных технологий в учебном процессе на дефектологическом факультете Сведения об авторах