Kognitive Psychologie: Problemlösen, Komplexität und Gedächtnis (Springer-Lehrbuch) (German Edition)

Dieses Lehrbuch widmet sich mit Leidenschaft einem modernen Kernthema der kognitiven Psychologie bzw. der Kognitionswissenschaften: Dem Problemlösen. Denn Problemlösen ist für die kognitive Psychologie einer der Schlüssel zum Verständnis von Lernen und Wissen überhaupt und der daraus resultierenden Interaktion des Individuums mit seiner Umwelt. Der Autor folgt bei seiner Zusammenstellung dem Paradigma der Informationsverarbeitung und entsprechend bildet neben den Themen Komplexität und Problemlösen auch das Thema Gedächtnis einen Schwerpunkt dieses Buches. Der Inhalt Grundlagen und Überblick Komplexität: einfache und komplexe Probleme Gedächtnis: Informationsverarbeitung in der kognitiven Architektur Problemlösen: Problemlösendes Denken als Informationsverarbeitung Web-Exkurse auf www.lehrbuch-psychologie.de: Einführungen in die computerbasierte Simulation von komplexen Systemen sowie in die Computersoftware ACT-R Die Zielgruppen Das Lehrbuch wendet sich in erster Linie an Studierende der Psychologie und verwandter kognitionswissenschaftlicher Fächer. Das Themenfeld des Problemlösens spricht darüber hinaus aber auch ingenieurwissenschaftliche und ökonomische Fächer ebenso an wie die unterschiedlichen Lehrämter. Der Autor Dr. David A. Tobinski forscht und lehrt an der Universität Duisburg-Essen, der Ruhr-Universität Bochum und an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Lehr- und Forschungsaufenthalte führten ihn u.a. an die Carnegie Mellon University Pittsburgh und an die Université Paris-Sorbonne. Front Matter....Pages I-X Grundlagen und Überblick....Pages 1-3 Komplexität: einfache und komplexe Probleme....Pages 5-22 Gedächtnis: Informationsverarbeitung in der kognitiven Architektur....Pages 23-43 Problemlösen: Problemlösendes Denken als Informationsverarbeitung....Pages 45-106 Epilog....Pages 107-115 Back Matter....Pages 117-125 Denn Problemloesen ist fur die kognitive Psychologie einer der Schlussel zum Verstandnis von Lernen und Wissen uberhaupt und der daraus resultierenden Interaktion des Individuums mit seiner Umwelt.