Kinderperspektiven im Unterricht: Zur Ambivalenz der Anschaulichkeit (German Edition)

Der Band enthält Beiträge zum Unterricht aus Kinderperspektive, in denen theoretische Überlegungen mit Praxisideen verbunden werden. Die Theorie der Anschaulichkeit des Unterrichtes liegt allen Beiträgen zugrunde und wird sowohl inhaltlich thematisch vielfältig als auch in Bezug auf konkrete Unterrichtsfächer diskutiert. Front Matter ....Pages I-XIII Front Matter ....Pages 1-1 Zur Ambivalenz der Anschaulichkeit (Dietlinde Rumpf, Stephanie Winter)....Pages 3-9 Warum Schüler*innen keine Fragen stellen (Hilke Pallesen, Miriam Hörnlein)....Pages 11-22 „Das ist ja interessant ...“ – Achtsamkeit, Meditation und (Selbst-)Mitgefühl in der pädagogischen Praxis (Peter Vogelsänger)....Pages 23-37 Front Matter ....Pages 39-39 Die Schule vom Kind aus denken (Jörg Maywald)....Pages 41-53 Fragen von Kindern im Spiegel inklusionssensiblen Unterrichts (Claudia Klektau)....Pages 55-64 Das Körper-Leib-Konzept (Sophia Dücker)....Pages 65-78 Körperlernen und Sexuelle Bildung in der Grundschule (Heinz-Jürgen Voß)....Pages 79-90 Jeden Tag ein kleiner Abschied (Stephanie Winter)....Pages 91-102 Front Matter ....Pages 103-103 „Eddie’s Garden and How to Make Things Grow“ – ein bilinguales Experiment (Grit Bergner)....Pages 105-118 Warum, weshalb, wieso ... zur Förderung von twice exceptionel children in der Primarstufe (Heike Hagelgans)....Pages 119-132 Rechtschreiblernen: Fallbeispiele als Ausgangpunkt für fachdidaktische Reflexionen (Sabine Kirchner)....Pages 133-146 Was Kinder bewegt – Wie kann Bewegungs- und Spielfreunde im Sportunterricht gefördert werden? (Andreas Lau, Ina Blazek)....Pages 147-157 Kann mir das jemand mal anschaulich erklären? (Joachim Penzel)....Pages 159-171 Wut spielen, nicht wütend sein – Aggressionsprävention im Unterricht der Grundschule (Dietlinde Rumpf)....Pages 173-189 Warum scheint der Mond manchmal auch am Tag? (Jaqueline Simon, Toni Simon)....Pages 191-202 Warum glaubt Oma an Gott? (Siglinde Spuller)....Pages 203-220 „Was erwartet mich im Tod ?“ (Susanne Drogi, Siglinde Spuller)....Pages 221-236 Der Band enthält Beiträge zum Unterricht aus Kinderperspektive, in denen theoretische Überlegungen mit Praxisideen verbunden werden. Die Theorie der Anschaulichkeit des Unterrichtes liegt allen Beiträgen zugrunde und wird sowohl inhaltlich thematisch vielfältig als auch in Bezug auf konkrete Unterrichtsfächer diskutiert. Der Inhalt Theoretische (Vor-)Überlegungen zum Spannungsfeld Komplexität und Ambivalenz der Anschaulichkeit Perspektiven auf die Lebenswelt der Kinder Ausgewählte Themen / Aspekte fächerübergreifender Grundschuldidaktik Die Zielgruppen Studierende und Lehrende der Pädagogik, Erziehungs- und Sozialwissenschaften sowie Lehrerinnen und Lehrer Die Herausgeberinnen Dr. Dietlinde Rumpf und Stephanie Winter sind wissenschaftliche Mitarbeiterinnen an den Instituten für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik und für Rehabilitationspädagogik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Der Band enthalt Beitrage zum Unterricht aus Kinderperspektive, in denen theoretische UEberlegungen mit Praxisideen verbunden werden. Die Theorie der Anschaulichkeit des Unterrichtes liegt allen Beitragen zugrunde und wird sowohl inhaltlich thematisch vielfaltig als auch in Bezug auf konkrete Unterrichtsfacher diskutiert.