Jugendliche im Spannungsfeld von Schule und Lebenswelt : Rekonstruktion sportiver Erfahrungsräume in synchroner und diachroner Perspektive

Schulsportforschung und Jugendsportforschung stehen noch häufig unverbunden nebeneinander. Dieses Defizit versucht die vorliegende Studie zu bearbeiten, indem sie sportive Orientierungen von Jugendlichen in den Kontexten von Schule und Freizeit rekonstruiert. Befragt wurden Jugendliche im Rahmen von längsschnittlich angelegten Gruppendiskussionen im 7. und 9. Schuljahr. Um die Frage nach der Passung von schulischen und lebensweltlichen Kontexten möglichst kontrastreich erfassen zu können, wurden die Gruppen bewusst nach unterschiedlichen sozialstrukturellen Merkmalen ausgewählt. Im Ergebnisteil werden die weitgehend auf Grundlage der dokumentarischen Methode ausgewerteten Gruppendiskussionen einerseits in synchroner Perspektive nach thematischen Schwerpunkten geordnet vorgestellt (Erfahrungsraum Schule, Erfahrungsraum Sportunterricht, Erfahrungsraum Freizeit) und andererseits in diachroner Perspektive identifizierte Wandlungen dieser Erfahrungsräume vom 7. zum 9. Schuljahr in den Blick genommen. Front Matter ....Pages I-IX Einleitung (Jörg Thiele, Benjamin Zander)....Pages 1-10 Theoretische Rahmung (Jörg Thiele, Ulrike Burrmann)....Pages 11-55 Methodischer Zugang (Benjamin Zander)....Pages 57-90 Erfahrungsraum Schule (Jörg Thiele)....Pages 91-132 Erfahrungsraum Sportunterricht – Eine rekonstruktive Perspektive (Benjamin Zander, Lara Stamm)....Pages 133-181 Erfahrungsraum Sportunterricht – Eine quantitative Perspektive (Ulrike Burrmann)....Pages 183-205 Erfahrungsraum Freizeit (Benjamin Zander)....Pages 207-273 Erfahrungsräume jugendlicher Peergroups im Verlauf vom 7. zum 9. Schuljahr (Benjamin Zander, Benjamin Büscher, Lara Stamm)....Pages 275-337 Fazit und Ausblick (Benjamin Zander, Jörg Thiele)....Pages 339-357