Jedes Kind kann Regeln lernen vom Baby bis zum Schulkind: wie Eltern Grenzen setzen und Verhaltensregeln vermitteln können ; [das Buch des positiven Lenkens

Cover......Page 1 INHALT......Page 3 VORWORT......Page 5 "ERZIEHUNG IST BEISPIEL UND LIEBE - UND SONST NICHTS"...?......Page 6 Beispiel und Liebe: notwendig, aber nicht ausreichend......Page 7 "Kinder werden immer schwieriger"...?......Page 9 Schwierige Kinder": Fallbeispiele von Kindern zwischen acht Monaten und acht Jahren......Page 12 Kapitel 1: Das Wichtigste in Kürze......Page 14 WELCHE REGELN SOLL MEIN KIND LERNEN?......Page 15 Babyalter: Das erste Lebensjahr......Page 16 Kleinkindalter: Das zweite und dritte Lebensjahr......Page 20 Kindergartenalter: Das vierte bis sechste Lebensjahr......Page 22 Grundschulalter: Vom siebten Lebensjahr an......Page 24 Wovon lassen wir uns leiten?......Page 27 Welche Probleme wollen wir vermeiden?......Page 30 Kapitel 2: Das Wichtigste in Kürze......Page 34 UND JEDEN TAG THEATER - DER KAMPF UM AUFMERKSAMKEIT......Page 35 Gute Gründe für auffälliges Verhalten - ein K......Page 36 Fallbeispiele......Page 40 Dem Kind zuhören......Page 44 Ich-Botschaften senden......Page 46 Dem Kind mehr Verantwortung geben......Page 47 Feste Rituale einführen......Page 51 Zeit für Zuwendung geben......Page 53 Kapitel 3: Das Wichtigste in Kürze......Page 56 "WAS MACHEN WIR BLOß FALSCH? DIE BELIEBTESTEN E......Page 57 Vorhaltungen machen......Page 58 Warum-Fragen......Page 59 Bitten und Betteln......Page 60 Forderungen ohne Folgen......Page 62 Wenn - dann: Ankündigungen ohne Folgen......Page 63 Ignorieren......Page 65 Verhängnisvoll: Eltern reagieren feindselig......Page 67 Vorwürfe und Beschimpfungen......Page 68 Drohungen und Strafen......Page 69 Körperliche Gewalt......Page 70 Kapitel 4: Das Wichtigste in Kürze:......Page 73 WIE KINDER REGELN LERNEN KÖNNEN: EIN PLAN ZUM GR......Page 74 Voraussetzung: Auf das Gute achten......Page 75 Mut machen......Page 76 Das Gute beim Namen nennen......Page 77 Klare Anweisungen geben......Page 82 Stimme und Körpersprache kontrollieren......Page 86 Technik der "kaputten Schallplatte" anwenden......Page 89 Zweiter Schritt: Auf Worte Taten folgen lassen......Page 95 Lernen aus den logischen Folgen......Page 96 Die Auszeit......Page 104 Erst die Arbeit - dann das Vergnügen......Page 116 Ein Plan zur Selbstkontrolle......Page 120 Ein Vertrag zwischen Eltern und Kind......Page 122 Kapitel 5: Das Wichtigste in Kürze......Page 128 WAS WIR NOCH TUN KÖNNEN: KREATIVE PROBLEMLÖSUNGE......Page 129 Kindliche Lösungen annehmen......Page 130 Den Spieß umdrehen......Page 132 Einen neuen Schauplatz eröffnen......Page 134 Geschichten erzählen......Page 135 Kapitel 6: Das Wichtigste in Kürze:......Page 137 SCHLUßWORT......Page 138 LITERATURNACHWEISE......Page 139