Interkulturelle Kompetenz in deutsch-französischen Studiengängen : Les compétences interculturelles dans les cursus franco-allemands

Der vorliegende Band bietet einen systematischen Überblick über Erfahrungen und Kompetenzen auf dem Gebiet des interkulturellen Lernens und interkultureller Trainings in deutsch-französischen Studiengängen. Es werden Instrumente für Programmbeauftragte und Studierende zur spezifischen Weiterentwicklung interkultureller Kompetenzen im Kontext der Deutsch-Französischen Hochschule entwickelt. Ein besonderer Fokus liegt auf der Berücksichtigung verschiedener disziplinärer Perspektiven. Front Matter ....Pages I-XVIII Zur Entwicklung und Förderung interkultureller Kompetenzen in der Hochschule: Kernprobleme, Konzepte und Trainingsmethoden (Adelheid Schumann)....Pages 19-32 Kulturelle Herausforderungen durch Unterschiede in den deutschen und französischen Lehr-Lernpraktiken (Gundula Gwenn Hiller)....Pages 35-50 Interkulturelles Lernen und Vermittlung interkultureller Kompetenz im Studium. Praxisbeispiele und Konzepte aus der deutschen Hochschullandschaft (Christoph Vatter)....Pages 51-66 Expérience de l’altérité culturelle, autoréflexion et personnalité. Implications pour un cursus universitaire à vocation internationale (Dorothee Röseberg, Uwe Wolfradt)....Pages 67-85 Interkulturelle Kompetenz – Welche praktischen Konsequenzen hat die anthropologische Wende? (Werner Müller-Pelzer)....Pages 87-102 Interkulturelle Kompetenz in deutsch-französischen Hochschulkooperationen. Eine empirische Studie zur interkulturellen Kompetenz an deutschen und französischen Hochschulen (Anna Schumacher)....Pages 103-121 « L’interculturel ne s’apprend pas sur les bancs de la fac »? – Fragen und Antwortversuche zu einer effizienten Vorbereitung auf interkulturelle Herausforderungen in einem binationalen sozialwissenschaftlichen Studiengang (Christine Prokopf, Elise Julien)....Pages 123-139 Cas pratique versus commentaire d’arrêt: approches française et allemande de l’exercice juridique classique (Florence N’Diaye)....Pages 141-165 L’acquisition de l’expression du désaccord, la découverte des préjugés: deux expériences de l’interculturalité en didactique des langues. Vers des modalités d’évaluation? (Sladjana Djordjevic)....Pages 167-180 Deutsch-französische Wissenschaftskommunikation – Interkulturelles Lernen durch Integration von Fach- und Sprachlehre (Andreas Bahr)....Pages 181-194 Retour d’expérience sur un dispositif didactique à visée interculturelle: le cas du projet eTandem Clermont-Ferrand / Regensburg (Anne-Sophie Gomez, Dana Martin, Julie Serre)....Pages 195-220 Déployer l’interculturalité: les étudiants, un vecteur pour la réflexion académique sur l’interculturel. Le cas des sciences consacrées à la communication et aux médias en France et en Allemagne (Sarah Cordonnier, Hedwig Wagner)....Pages 221-234 Travail exploratoire sur l’identification des compétences travaillées dans le cursus « Regio Chimica », Licence transfrontalière en chimie de l’UHA (Anne Dussap, Nadine Lyamouri-Bajja)....Pages 235-249 Interkulturelles Lernen und Vermittlung interkultureller Kompetenz im Studium. Praxisbeispiele und Konzepte aus der deutschen Hochschullandschaft (Christoph Vatter)....Pages 251-258 Interkulturelle Kompetenz in deutsch-französischen Studiengängen. Kommentierte Auswahlbibliographie Les compétences interculturelles dans les cursus franco-allemands. Bibliographie sélective commentée (Gundula Gwenn Hiller, Christoph Vatter)....Pages 259-267 Back Matter ....Pages 269-299 Der vorliegende Band bietet einen systematischen Überblick über Erfahrungen und Kompetenzen auf dem Gebiet des interkulturellen Lernens und interkultureller Trainings in deutsch-französischen Studiengängen. Es werden Instrumente für Programmbeauftragte und Studierende zur spezifischen Weiterentwicklung interkultureller Kompetenzen im Kontext der Deutsch-Französischen Hochschule entwickelt. Ein besonderer Fokus liegt auf der Berücksichtigung verschiedener disziplinärer Perspektiven. Der Inhalt • Interkulturalität in Studiengängen der DFH - Annäherung, Reflexionen, Materialien • Theoretische Grundlagen und Anwendungsperspektiven • Disziplinäre Zugänge und Beispiele guter Praxis Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Fächer Interkulturelle Kommunikation, Kulturwissenschaften, Pädagogik • AkteurInnen des Deutsch-Französischen Hochschulkontextes Die Herausgeber Dr. Gundula Gwenn Hiller leitet seit 2008 das Zentrum für interkulturelles Lernen an der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt Oder. Zurzeit ist sie dort beurlaubt und als Lektorin an der Université Aix-Marseille tätig. Prof. Dr. Hans-Jürgen Lüsebrink ist seit 1993 Professor an der Universität des Saarlandes und Inhaber des Lehrstuhls für Romanische Kulturwissenschaft und Interkulturelle Kommunikation. Prof. Dr. Patricia Oster-Stierle ist Präsidentin der Deutsch-Französischen Hochschule und Professorin für französische Literaturwissenschaft an der Universität des Saarlandes. Prof. Dr. Christoph Vatter ist Juniorprofessor für interkulturelle Kommunikation an der Universität des Saarlandes. Der vorliegende Band bietet einen systematischen UEberblick uber Erfahrungen und Kompetenzen auf dem Gebiet des interkulturellen Lernens und interkultureller Trainings in deutsch-franzoesischen Studiengangen.