Interculturalizaciones. Transiciones, mediaciones y conflictos en lenguas, comunidades y educación escolar

Interculturalidad’, ‘educación intercultural’, ‘políticas interculturales’ son expresiones que representan valores u objetivos unánimemente aceptados. Sin embargo, los discursos y definiciones que provienen de comunidades, instituciones del Estado y de ciudadanos particulares no son necesariamente compartidos y convergentes, aunque coincidan en el uso de categorías tales como pluralismo, inclusión, reconocimiento, participación y derechos lingüísticos. Las discrepancias entre los tres sectores aludidos permanecen paralelas u opuestas. Por eso, no sorprende que esta historia de cambios invocados, nuevas instituciones, nuevos instrumentos jurídicos, pero también de aplicaciones no coherentes ni exhaustivas, se esté acercando a cinco décadas de trayectoria en América Latina, con cuantiosas inversiones mayoritariamente públicas, un claro crecimiento del sector institucional, de programas de profesionalización intercultural e innovadores protocolos de actuación de servicios públicos, sin que tengamos conocimientos precisos de los logros, de las transformaciones y de los diversos conflictos socioculturales vinculados a los procesos de interculturalización de las sociedades. Analizar y comprender la situación enunciada constituye un propósito principal de esta obra colectiva, a través del estudio de fenómenos educativos, lingüísticos e identitarios. En este libro presentamos fenómenos y experiencias que refieren a Cuba, Perú, Paraguay, Chile, País Vasco y diversas regiones de México, tales como Oaxaca, Michoacán, Sierra Tarahumara en Chihuahua y Chiapas, con el propósito de presentar un panorama realista, actualizado de lo que ha sido esta odisea de transformación sociocultural y sociolingüística en las regiones mencionadas. E identificar, en suma, las enseñanzas y retos que deja este período de la historia educacional en nuestros países. PREÁMBULO 7 Héctor Muñoz Cruz El desarrollo multidireccional de las interculturalizaciones y la improbable reversión de adversas historias de desigualdad y exclusión / 8-22 1. INTERRELACIONES CONTEMPORÁNEAS LENGUAJESOCIEDAD 23 Capítulo 1 Patxi Baztarrika Galparsoro La evolución social del euskera: un caso paradigmático / 24-54 Capítulo 2 Isabel Martínez Gordo Políticas lingüísticas en el Caribe insular no hispano / 55-72 Capítulo 3 Sandra Muñoz Sepúlveda La Torre de Babel 3.0 Una aproximación a los derechos de las minorías lingüísticas desde las Relaciones internacionales / 73-90 Capítulo 4 Hedy Penner Jopará: representaciones, hechos y análisis / 91-110 Capítulo 5 Héctor Muñoz Cruz Dirección de los cambios sociolingüísticos: examinando algunas claves evaluativas / 111-127 2. INTERVENCIONES EDUCACIONALES INTERCULTURALES / 128 Capítulo 6 Patricia Mena Ledesma Héctor Muñoz Cruz (Ed) 6 La política intercultural y la formación de cuadros indígenas / 129-172 Capítulo 7 Nonato Rufino Chuquimamani Valer Testimoniando sobre el cumplimiento de las políticas de educación (intercultural) bilingüe en el Perú / 173-200 Capítulo 8 Claudio Millacura Salas Educación Intercultural Bilingüe en Educación Superior en Chile, ¿Sólo acceso? / 201-220 Capítulo 9 Cruz Elena Corona Fernández La escuela Normal Indígena de Michoacán. Historia de un proyecto educativo interrumpido / 221-250 Capítulo 10 Pedro Cortés Rodríguez Ideas para un concepto fenomenológico de multiculturalidad / 251-290 3. RECONFIGURACIONES Y EVOLUCIONES IDENTITARIAS / 291 Capítulo 11 Gabriel Cruz Ignacio Reflexividad sociolingüística de estudiantes universitarios indígenas de Oaxaca / 292-323 Capítulo 12 Gabriel Ortiz Ruiz Identidad tarahumara oculta / 324-354 Capítulo 13 Luis Arturo Ávila Meléndez, Karla Stefanía Tobón Cervantes, Gabriela Velásquez Rodríguez Presencia de temas clave en noticias sobre educación superior intercultural / 355-368