Innovationen im Bildungswesen : Analytische Zugänge und empirische Befunde

Das Ziel des Bandes ist ein Versuch, die Educational Governance-Perspektive systematisch mit der sich in der Erziehungswissenschaft nunmehr etablierenden Innovationsforschung zu verknüpfen. Der Band möchte die Produktivität möglicher Verknüpfungen von Educational Governance und sozialwissenschaftlicher Innovationsforschung eruieren. Verbunden mit dieser Themenstellung ist die grundlegende These, dass der Begriff der Innovation eine bisherige Leerstelle im Begriffsgebäude der Educational Governance zu markieren und füllen vermag. Im Band konzeptionell zusammengestellt sind Forschungsbeiträge, die sich dem Thema des Entstehens und Etablierens von Neuerungen im Bildungswesen aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven und verschiedenen forschungsmethodischen Ansätzen nähern. So bietet der Band auch einen systematischen Überblick über aktuelle Felder und Befunde der bildungssystembezogenen Innovationsforschung. Das Ziel des Bandes ist ein Versuch, die Educational Governance-Perspektive systematisch mit der sich in der Erziehungswissenschaft nunmehr etablierenden Innovationsforschung zu verknüpfen. Der Band möchte die Produktivität möglicher Verknüpfungen von Educational Governance und sozialwissenschaftlicher Innovationsforschung eruieren. Verbunden mit dieser Themenstellung ist die grundlegende These, dass der Begriff der Innovation eine bisherige Leerstelle im Begriffsgebäude der Educational Governance zu markieren und füllen vermag. Im Band konzeptionell zusammengestellt sind Forschungsbeiträge, die sich dem Thema des Entstehens und Etablierens von Neuerungen im Bildungswesen aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven und verschiedenen forschungsmethodischen Ansätzen nähern. So bietet der Band auch einen systematischen Öberblick über aktuelle Felder und Befunde der bildungssystembezogenen Innovationsforschung.℗¡Der InhaltInnovation, Differenz und IntegrationInnovationen als Gegenstand oder Ergebnis von VeränderungenInnovieren als zielgerichtete Tätigkeit des VerändernsWandel als emergenter InnovationsprozessInnovativität als Eigenschaft von Systemen und PersonenFachwissenschaftlerInnen in den Gebieten Erziehungswissenschaft - insbesondere Schul- und Bildungsforschung - Soziologie und Politikwissenschaft; DezernentInnen in Schulaufsicht und -inspektion sowie der oberen Schulverwaltung; ReferentInnen in Landesämtern für Schulentwicklung; Verantwortliche in Bildungsinstituten und bildungspolitische Entscheidungsträger in Bund, Ländern und Bezirksregierungen.℗¡Die HerausgeberDr. Matthias Rürup ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Bildungsforschung in der School of Education der Bergischen Universität Wuppertal.Dr. Inka Bormann ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Philipps-Universität Marburg Front Matter....Pages 1-1 Front Matter....Pages 1-1 Innovation als Thema und Theoriebaustein der Educational Governance Forschung – Zur Einführung in den Herausgeberband....Pages 11-41 Front Matter....Pages 1-1 Innovation in Schulen – Theorieansätze und Forschungsbefunde zur Schulentwicklung....Pages 45-69 Innovation als soziales Phänomen....Pages 71-86 Front Matter....Pages 1-1 Wissensbezogene Innovationsanalyse – ein Beitrag zur Erweiterung von Forschungstraditionen....Pages 89-109 Der Einßuss dezentraler Entscheidungsebenen auf den schulischen Systemwandel in Schleswig-Holstein....Pages 111-124 Front Matter....Pages 1-1 Steuerung durch Bildungsstandards – Bildungsstandards als Innovation zwischen Implementation und Rezeption....Pages 127-147 Implementation von Schulinnovationen....Pages 149-172 Die Abnehmerperspektive: Rückmeldeforschung im Kontext schulischer Evaluation mittels zentraler Lernstandserhebungen....Pages 173-188 Front Matter....Pages 1-1 Dispositive des Schöpferischen: Genealogie und Analyse gesellschaftlicher Innovationsdiskurse und institutioneller Strategien der Genese des Neuen....Pages 191-221 Schulinspektorinnen und Schulinspektoren zwischen Schulentwicklung und bildungspolitischer Innovation....Pages 223-247 Transformation der Schule – praxistheoretisch gesehen. Rekonstruktionen am Beispiel von Familiarisierungspraktiken....Pages 249-265 Front Matter....Pages 1-1 Graswurzelbewegungen der Innovation – Zur Innovativität von Schulen und Lehrkräften „At-the-Bottom“ der Schullandschaft....Pages 269-301 Innovationskompetenz als Element der Lehrerausbildung - Befunde und Perspektiven....Pages 303-327 Der Einßuss der Motivation von Lehrpersonen auf den Transfer von Innovationen....Pages 329-347 Back Matter....Pages 22-22