Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта

М.: Наука, 1997. - 223 с. В книге проведен анализ инновационных дидактических поисков современной мировой педагогики, выделена их основа — метафоры научно-педагогического сознания. Предложен инструментарий дидактического мышления — модели обучения. Представлены технологические и поисковые модели обучения, приведены примеры их использования на разных уровнях обучения — от начальной и средней школы до вуза и систем профессиональной подготовки и повышения квалификации. Специальная задача автора — выявить инвариантные, общезначимые черты психолого-дидактических разработок. Для преподавателей, социологов, психологов. От автора Введение. Метафоры и модели в обучении Технологическая метафора в обучении Уточнение метафоры: технология постановки целей От педагогических деклараций — к конкретным дидактическим целям Постановка и конкретизация целей обучения Создание эталонов усвоения Границы метафоры: парадокс конкретизации целей-эталонов Реализация метафоры: технология достижения целей Воспроизводимый обучающий цикл. Критериально ориентированное обучение Критерии построения учебного процесса Модель полного усвоения Границы применимости модели Поисковая метафора в обучении Поисковые модели обучения Обучение как исследование Модели формирования познавательных ориентиров Модели формирования научно-исследовательских процедур, развития проблемного видения Обучение как игра Характерные черты дидактической игры. Ролевые учебные игры Имитационно-моделирующие игры Обучение как дискуссия Характерные черты учебной дискуссии Модели учебной дискуссии Возможности и границы метафор педагогического сознания Учитель и дидактические инновации Воплощение метафор: инструменты и ценности Предметный указатель