Inklusiver aufgabenorientierter Englischunterricht : Kooperative Entwicklung und Erprobung eines Unterrichtsmodells in der Praxis

Gemeinsames Englischlernen in einer bunt gemischten Lerngruppe ist möglich. Ein im Schulalltag umsetzbares, gemeinsam entwickeltes und erprobtes Unterrichts- und Unterstützungskonzept, das die Arbeit mit Lernaufgaben ins Zentrum stellt, lässt Forschung, Lehrpersonen und Lernende gemeinsam Entwicklungsschritte gehen. So kommen eine solide, empirisch abgestützte theoretische Grundlage und die Bedingungen der Unterrichtspraxis zusammen, um Perspektiven für inklusive Unterrichtentwicklung zu eröffnen. Front Matter ....Pages I-XXIII Einleitung (Christoph Suter)....Pages 1-4 Inklusiver Unterricht (Christoph Suter)....Pages 5-20 Inklusiver Fremdsprachenunterricht (Christoph Suter)....Pages 21-50 Inklusiver Englischunterricht mit Lernaufgaben (Christoph Suter)....Pages 51-70 Support im inklusiven aufgabenorientierten Englischunterricht (Christoph Suter)....Pages 71-90 Forschungsansatz und Forschungsdesign (Christoph Suter)....Pages 91-103 Der kollaborative Forschungsprozess (Christoph Suter)....Pages 105-121 Die Erprobung in der Praxis (Christoph Suter)....Pages 123-140 Darstellung und Diskussion der Ergebnisse (Christoph Suter)....Pages 141-188 Reflexion des Forschungsprozesses (Christoph Suter)....Pages 189-191 Ergebnisse der Studie und Ausblick (Christoph Suter)....Pages 193-199 Back Matter ....Pages 201-321 Ein im Schulalltag umsetzbares, gemeinsam entwickeltes und erprobtes Unterrichts- und Unterstutzungskonzept, das die Arbeit mit Lernaufgaben ins Zentrum stellt, lasst Forschung, Lehrpersonen und Lernende gemeinsam Entwicklungsschritte gehen.