Inklusive Didaktik: Eine symbol- und bildungstheoretische Skizze (Edition Fachdidaktiken) (German Edition)

Mit diesem Buch legt der Autor den Entwurf einer symboltheoretischen und erfahrungsorientierten Fundierung des Inklusionsdiskurses sensu Cassirer vor. Vor dem Hintergrund der Annahme, dass sich der Inklusionsdiskurs sowohl in der Behindertenpädagogik als auch in der allgemeinen Erziehungswissenschaft durch ein explizites Theoriedefizit auszeichnet, verfolgt dieser Band das Ziel, eine inklusive schulische Didaktik besser als bisher theoretisch zu legitimieren. Der Inhalt Einleitung • Zum Forschungsstand im Inklusionsdiskurs • Semiotische und bildungstheoretische Überlegungen – Eine kulturanthropologische Skizze • Didaktische Perspektiven • Fazit Der Autor PD Dr. Martin Giese ist an der Deutschen Blindenstudienanstalt e.V. in Marburg sowie als Privatdozent am Institut für Rehabilitationswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin tätig. Front Matter ....Pages I-XI Einleitung (Martin Giese)....Pages 1-4 Zum Forschungsstand im Inklusionsdiskurs (Martin Giese)....Pages 5-41 Semiotische und bildungstheoretische Überlegungen – eine kulturanthropologische Skizze (Martin Giese)....Pages 43-96 Didaktische Perspektiven (Martin Giese)....Pages 97-146 Fazit (Martin Giese)....Pages 147-151 Back Matter ....Pages 153-169