Il metodo geniale: I segreti del cervello per apprendere velocemente e amare lo studio (Italian Edition)

Avete presente quella difficoltà a fissare i concetti nella mente, anche dopo averli compresi? Avete mai trascorso lunghe ore con un libro davanti, provando la spiacevole sensazione di perdere tempo? Vi hanno mai detto che avete grandi potenzialità ma nessun metodo di studio? Sicuramente la maggior parte di voi sa di cosa stiamo parlando. Quello che forse non sapete, però, è che la scienza ha indagato la mente e il suo funzionamento, e ha messo a punto un metodo che permette di imprimervi le nozioni in modo infallibile. Insegnare i segreti della memoria e di uno studio piacevole e permanente è quello che si prefigge il giovane neuroscienziato Giulio Deangeli. In un affascinante percorso alla scoperta del cervello umano, ci insegna ad andare oltre la lettura compulsiva di un libro e a rendere proficuo lo studio, massimizzando il rendimento complessivo. Con l'esperienza maturata nel suo percorso «da record» e in veste di ricercatore nell'ambito delle malattie neurodegenerative a Cambridge, Deangeli ci svela quali sono i meccanismi alla base dell'apprendimento, dalla memoria al retrieval, dalla lettura alla motivazione, senza dimenticare aspetti collaterali, ma altrettanto importanti, quali il sonno, l'attività fisica, la gestione dello stress. Insieme alla teoria, fornisce poi utilissime strategie pratiche: le dibattute mnemotecniche, tra cui la conversione fonetica e la tecnica dei loci, la sottolineatura, la generazione di schemi, i trucchi per motivarsi allo studio e imparare più velocemente una lingua straniera. E condivide alcune delle «pazzie» che ha attuato lui stesso, dalle passeggiate in solitaria ripassando con l'aiuto delle cards alle lunghe notti trascorse in sala conferenze, fino alla «città della memoria» o alla musica preferita per fissare le informazioni. Insomma, in questo libro troverete tutto quello che vi serve per rivoluzionare, in modo definitivo, il vostro approccio allo studio, grazie a un metodo «geniale» che vi stupirà per concretezza e praticità. "A style is any pattern we see in a person's way of accomplishing a particular type of task. The "task" of interest in the present context is education-learning and remembering in school and transferring what is learned to the world outside of school. Teachers are expressing some sort of awareness of style when they observe a particular action taken by a particular student and then say something like: "This doesn't surprise me! That's just the way he is." Observation of a single action cannot reveal a style. One's impresƯ sion of a person's style is abstracted from multiple experiences of the person under similar circumstances. In education, if we understand the styles of individual students, we can often anticipate their perceptions and subsequent behaviors, anticipate their misunderstandings, take adƯ vantage of their strengths, and avoid (or correct) their weaknesses. These are some of the goals of the present text. In the first chapter, I present an overview of the terminology and research methods used by various authors of the text. Although they differ a bit with regard to meanings ascribed to certain terms or with regard to conclusions drawn from certain types of data, there is noneƯ theless considerable agreement, especially when one realizes that they represent three different continents and five different nationalities"--Font no determinada This volume presents recent original research on vocabulary that explores common themes and current issues in both first and second language over a wide range of ages and stages. A key feature is that, in every case, the issues have implications for educational practice and policy. These include preparation for the academic language of school; developing foundations for literacy' teaching and learning first and second language vocabulary in the classroom; language dominance and vocabulary knowledge; the relationship between L2 lexical learning and the acquisition of morphosyntax; the impact of studying abroad; predicting academic success and failure; and language assessment in educational research and summative examinations. A variety of contexts is included. Beginning in the home with an analysis of first language parental language input, the chapters move through the early pre-school years into mainstream schools, bilingual classrooms and bilingual adult communities and into foreign language teaching and learning and academic success at school and higher education International scholars and researchers present cutting edge contributions on the significance of vocabulary in current thinking on first and second language acquisition in the school and at home. By pursuing common themes across first and second language and bilingual contexts, the editors offer a collection that tackles the most important issues. In this book, international scholars & researchers present cutting edge contributions on the significance of vocabulary in current thinking on first & second language acquisition in the school & at home