Humanressourcen-Management von Bachelorabsolventen : Eine ressourcenorientierte Perspektive

Amira Gazawi-Triebke untersucht die Auswirkungen der Bologna-Reform auf die Kompetenzausstattung der Bachelorstudierenden, die auch Unternehmen vor neue Herausforderungen stellt. Mithilfe einer empirischen Studie wird aufgezeigt, dass Unternehmen, die Bachelorabsolventen rekrutieren, mit zwei unterschiedlichen Strategien auf das neue Leistungsniveau reagieren. Die Autorin erläutert die strategischen Konsequenzen und langfristigen Wirkungen für Unternehmen, die sich aus der Akquisition und Bindung von Hochschulabsolventen ergeben. Geleitwort 6 Vorwort 8 Inhaltsverzeichnis 10 Abbildungsverzeichnis 14 Abkürzungsverzeichnis 18 1 Einführung 20 (1) Bedeutung der Thematik 23 (2) Wahl einer ressourcenorientierten Forschungsperspektive 29 (3) Problemstellung und Zielsetzung der Arbeit 32 (4) Gang der Untersuchung und Aufbau der Arbeit 35 2 Die Auswirkungen der Studienstrukturreform auf den Kompetenz-erwerb von Studierenden 39 1.1 Kontextuelle Merkmale hochschulischer Bildung 41 1.1.1 Strukturelle Neuerungen der Hochschullandschaft in Deutschland 42 1.1.2 Herausforderungen in der Studienqualität der Hochschulausbildung 55 1.1.3 Zwischenbilanz und Diskussion bisheriger Reform- und Forschungsbemühungen 63 1.1.3.1 Strukturelle Aspekte 64 1.1.3.2 Studienorganisation und -qualität 74 1.1.3.3 Übergang in den Arbeitsmarkt 85 1.1.3.4 Beschäftigungsverhältnisse 93 1.1.3.5 Zusammenfassung der Studienbedingungen eines Bachelorstudiums und der Akzeptanz von Bachelorabsolventen auf dem Arbeitsmarkt 102 1.2 Lernprozesse und Wirkungen hochschulischer Bildung 104 1.2.1 Zusammenhänge zwischen Lehren und Lernen 105 1.2.2 Zwischenbilanz bisheriger Reformbemühungen zur Gestaltung der Lehre 120 1.2.3 Kompetenzen als Output hochschulischer Bildung und deren Messung 124 1.2.3.1 Kompetenzen als selbstorganisierte Handlungsdispositionen 125 1.2.3.2 Kompetenzmessung bei Hochschulabsolventen 133 1.3 Zwischenfazit I: Veränderte Kompetenzausstattung bei Bachelorabsolventen 144 3 Die Notwendigkeit für Anpassungen im Humanressourcen-Management 153 2.1 Theoretische Stellhebel des Humanressourcen-Managements 156 2.1.1 Systematik des Humanressourcen-Managements 156 2.1.2 Funktionen des Humanressourcen-Managements 164 2.1.2.1 Allokation zur Analyse der humanen Ressourcen 165 2.1.2.2 Akquisition neuer Humanressourcen 172 2.1.2.3 Entwicklung der Mitarbeiter 175 2.1.2.4 Motivation und Bindung der Mitarbeiter 182 2.1.2.5 Placement der Mitarbeiter 186 2.1.2.6 Dispensation beschäftigter Humanressourcen 189 2.2 Bisherige Studien zu den Reaktionen der Unternehmen auf Bachelorabsolventen 193 2.2.1 Metaanalyse empirischer Unternehmensbefragungen zum Misfit zwischen dem Leistungsniveau von Bachelorabsolventen und den Unternehmensanforderungen 194 2.2.1.1 Erwartungshaltung der Unternehmen an Bachelorabsolventen 210 2.2.1.2 Erwartungserfüllung durch die Bachelorabsolventen aus Sicht der Unternehmen 219 2.2.2 Aggregation der von Unternehmen initiierten HR-Maßnahmen für Bachelorabsolventen 224 2.3 Zwischenfazit II: Die Auswirkungen des von Unternehmen wahrgenommenen Misfit 234 4 Die unternehmensseitigen Konsequenzen des Bachelorabschlusses 239 3.1 Erkenntnisinteresse und methodologische Vorüberlegungen 241 3.2 Forschungsdesign und Methodik 243 3.2.1 Fallauswahl und Methoden der Erhebung 244 3.2.2 Beschreibung der Datenerhebung und der Stichprobe 249 3.2.3 Datenaufbereitung und -auswertung 251 3.3 Darstellung und Diskussion der Ergebnisse 255 3.3.1 Phänomen: Rekrutierung von Bachelorabsolventen und die daraus resultierende Notwendigkeit für Anpassungen im HRM-Bereich 255 3.3.2 Handlungsstrategien: HR-Maßnahmen als Reaktion auf das neue Leistungsniveau der rekrutierten Bachelorabsolventen 259 3.3.2.1 Handlungsstrategien im HR-Bereich Allokation 260 3.3.2.2 Handlungsstrategien im HR-Bereich Akquisition 261 3.3.2.3 Handlungsstrategien im HR-Bereich Entwicklung 265 3.3.2.4 Handlungsstrategien im HR-Bereich Motivation 271 3.3.2.5 Handlungsstrategien im HR-Bereich Placement 275 3.3.3 Hypothetische Beziehungen zwischen dem Phänomen und den Handlungsstrategien 278 3.3.3.1 Notwendigkeit für Anpassungen im HRM-Bereich 279 3.3.3.2 Keine Notwendigkeit für Anpassungen im HRM-Bereich 281 3.3.3.3 Weitere Zusammenhänge 284 3.3.4 Wirkungen: Unternehmensseitige Konsequenzen und langfristige Folgen 289 5 Schlussbetrachtung 297 (1) Kritische Reflexion 297 (2) Handlungsempfehlungen für Bachelorabsolventen rekrutierende Unternehmen 301 (3) Implikationen für Hochschulen 307 (4) Ansatzpunkte für weitere Forschungsbemühungen 308 Literaturverzeichnis 312 Amira Gazawi-Triebke untersucht die Auswirkungen der Bologna-Reform auf die Kompetenzausstattung der Bachelorstudierenden, die auch Unternehmen vor neue Herausforderungen stellt. Mithilfe einer empirischen Studie wird aufgezeigt, dass Unternehmen, die Bachelorabsolventen rekrutieren, mit zwei unterschiedlichen Strategien auf das neue Leistungsniveau reagieren. Die Autorin erläutert die strategischen Konsequenzen und langfristigen Wirkungen für Unternehmen, die sich aus der Akquisition und Bindung von Hochschulabsolventen ergeben. Der Inhalt Die Auswirkungen der Studienstrukturreform auf den Kompetenzerwerb von Studierenden Die Notwendigkeit für Anpassungen im Humanressourcen-Management Rekrutierung von Bachelorabsolventen und Erwartungen der Unternehmen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Betriebswirtschaftslehre mit den Schwerpunkten Personalmanagement, strategische Unternehmensführung und Bildungswissenschaften Chief Human Resources Officer (CHRO), Personalstrategen, Führungskräfte mit Personalverantwortung, Personalentscheider und -recruiter Die Autorin Dr. Amira Gazawi-Triebke ist Consultant und Transformation Managerin und unterstützt Unternehmen in den Gebieten Future Work, Organisation 4.0 und Innovationskultur. Front Matter....Pages I-XVIII Einführung....Pages 1-19 Die Auswirkungen der Studienstrukturreform auf den Kompetenz-erwerb von Studierenden....Pages 21-134 Die Notwendigkeit für Anpassungen im Humanressourcen-Management....Pages 135-220 Die unternehmensseitigen Konsequenzen des Bachelorabschlusses....Pages 221-278 Schlussbetrachtung....Pages 279-293 Back Matter....Pages 295-328