Хрестоматийные тексты: русская педагогическая практика XIX в. и поэтический канон

Acta Slavica Estonica IV. Труды по русской и славянской филологии. Литературоведение, IX. — Тарту, 2013. — 345 с. А. Вдовин, Р. Лейбов. Хрестоматийные тексты: русская поэзия и школьная практика XIX столетия. Поэтический XIX век: русские поэты в школьном обиходе . А. Сенькина. Изящная словесность как дидактический материал: к истории русской литературной хрестоматии (первая половина XIX в.). Т. Степанищева. Стихотворения П.А. Вяземского в русских школьных хрестоматиях XIX в. Л. Пильд. Поэзия А. А. Фета в дореволюционном школьном каноне. Хрестоматийные тексты XIX века: очерки бытования и канонизации . Л. Киселева. «Неканоничный» канонический текст («Боже, царя храни» В.А. Жуковского в дореволюционной школе). И. Пильщиков. «Есть наслаждение и в дикости лесов...» К. Батюшкова (предыстория и эдиционная судьба). А. Балакин. Псевдо-Пушкин в школьном каноне: метаморфозы «Вишни». А. Вдовин. Литературный канон и национальная идентичность: «Что ты спишь, мужичок?» А.В. Кольцова и споры о русскости в XIX веке. И. Булкина. Рецептивная история стихотворения А.С. Хомякова «Киев»: «смысл об унии». К . Сарычева. «Эти бедные селенья.» Ф. Тютчева в русском каноне (поэзия и критика 1850–1890-х годов). М. Макеев, К. Герасимова. Стихотворение Н.А. Некрасова «Школьник» и проблема «демократизации» канона в русской школе 1860-х годов. Р. Лейбов. «Кто он?»: эпизод из истории трансформаций русского школьного канона. А. Немзер. «Песнь о вещем Олеге» и ее следствия. Приложения . Список хрестоматий и книг для чтения, изданных на территории Российской империи и вошедших в базу данных «Русская литература в школе (1805–1912)». Сост. А.В. Вдовин, при участии А.А. Сенькиной. Частотность авторов и их текстов в русских хрестоматиях XIX века (1805–1912). Сост. А.В. Вдовин. Указатель имен. Kokkuvõtted. Сведения об авторах. Summary and Contents. Acta Slavica Estonica is an international series of publications on current issues of Russian and other Slavic languages, literatures and cultures. The first part of the book contains chapters about the general history of school textbooks for reading and the story of the heritage of two authors (Vyazemsky and Fet) in them. The second part of the book presents chapters on various Russian poets (Batyushkov, Zhukovsky, Pushkin, Koltsov, Tyutchev, Maikov) whose poems found a firm place in the reading materials for schools. The chapters of the monograph give an idea of different aspects of the history of these texts and their reception. The monograph has two supplements. In the first there is a list of 108 textbooks and books of reading which are all included in the unique data base accessible in the Internet (www.ruthenia.ru/canon). The second supplement offers a list of the most popular authors and their texts included in the textbooks of the 19th century