Hochschulen im Spannungsfeld der Bologna-Reform : Erfolge und ungewollte Nebenfolgen aus interdisziplinärer Perspektive

Der vorliegende Sammelband beleuchtet die Bologna-Reform aus verschiedenen Blickwinkeln kritisch und arbeitet auf Grundlage aktueller Forschungsergebnisse bisherige Erfolge und Misserfolge heraus. Neben empirischen Analysen enthält der Sammelband praxisnah-konzeptionelle Beiträge. Einen Schwerpunkt bilden Innovationen in der Hochschullehre und die stärker werdende Forderung nach einer Kompetenzorientierung in der Lehre. Des Weiteren werden ungewollten Nebenfolgen der Bologna-Reform, wie z.B. die zunehmende Verschulung von Studiengängen, benannt sowie Reformresistenzen beschrieben, die sich an einzelnen Hochschulen zeigen. Ebenso wird auf die Veränderungen in der Studiengangsplanung und in der Studiengangsgestaltung eingegangen. Front Matter ....Pages I-VII Einleitung (Nicola Hericks)....Pages 9-11 Kurzzusammenfassungen der Beiträge (Nicola Hericks)....Pages 13-18 Die Bologna-Reform im Überblick (Nicola Hericks)....Pages 19-29 Front Matter ....Pages 31-31 Lebenslanges Lernen im europäischen Hochschulraum. Eine Bestandsaufnahme unter besonderer Berücksichtigung der Situation in Deutschland (Anna Spexard, Ulf Banscherus)....Pages 33-48 Das Teilzeitstudium als Schlüssel zum Umgang mit studentischer Heterogenität? (Sabrina Hahm, Janina Hundert, Holger Leerhoff)....Pages 49-71 Workload – vom Stundenzählen zum Steuerungsinstrument (Claudia Gómez Tutor, Stefen Müller)....Pages 73-97 Modulorientierte Evaluationsverfahren aus der Perspektive eines Verhandlungsansatzes (Susanne König, Mette Rehling)....Pages 99-116 Front Matter ....Pages 117-117 Forschendes Lernen und Service Learning: Das humboldtsche Bildungsideal in modularisierten Studiengängen (Christina Müller-Naevecke, Stefan Naevecke)....Pages 119-143 Digitalisierung der Lehre – Chancen für eBologna (David Kergel, Birte Heidkamp)....Pages 145-160 „Inkompetenzkompensationskompetenz“ Studentische Projekte als neue Lernkulturen in Bachelor-Studiengängen (Ljuba Kirjuchina)....Pages 161-179 Lehren und Lernen im InFoLaB – Ein Ansatz für inklusive Hochschulpraxis (Ulrike Bruhn, Stefanie Granzow, Eileen Hage, Arne Koevel, Anne Schulz)....Pages 181-195 Front Matter ....Pages 197-197 Kompetenzen von Studierenden – Ergebnisse des „KoKoHs“-Programms im Kontext der nationalen und internationalen Assessmentpraxis (Corinna Lautenbach, Miriam Toepper, Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Hans Anand Pant, Dimitar Molerov)....Pages 199-216 Kompetenzorientierte Lehre in der Studieneingangsphase am Beispiel des Vechta-Moduls an der Universität Vechta (Nicola Hericks)....Pages 217-237 Veränderungen von Angst zu unterrichten bei Lehramtsstudierenden nach einem schulpraktischen Aufenthalt Ergebnisse der InPraxis-Studie zum Praxissemester in Nordrhein-Westfalen (Raphaela Porsch, Patrick Gollub)....Pages 239-256 Einfluss der Kompetenzorientierung auf die Tätigkeit von Hochschuldozent/-innen (Nicola Hericks, Marco Rieckmann)....Pages 257-275 Front Matter ....Pages 277-277 Bologna – die ungeliebte Reform und ihre Folgen (Martin Winter)....Pages 279-293 Verschulung wider Willen. Die ungewollten Nebenfolgen einer Hochschulreform (Stefan Kühl)....Pages 295-309 Faktoren für Studienerfolg – eine kritische Analyse von Bachelorstudiengängen (Margret Bülow-Schramm)....Pages 311-334 Präventives Reformieren. Wie und warum „Gallische Dörfer“ an Hochschulen das Bologna-Studium ablehnen (Marcel Schütz, Heinke Röbken)....Pages 335-351 Back Matter ....Pages 353-356 Der vorliegende Sammelband beleuchtet die Bologna-Reform aus verschiedenen Blickwinkeln kritisch und arbeitet auf Grundlage aktueller Forschungsergebnisse bisherige Erfolge und Misserfolge heraus. Neben empirischen Analysen enthält der Sammelband praxisnah-konzeptionelle Beiträge. Einen Schwerpunkt bilden Innovationen in der Hochschullehre und die stärker werdende Forderung nach einer Kompetenzorientierung in der Lehre. Des Weiteren werden ungewollten Nebenfolgen der Bologna-Reform, wie z.B. die zunehmende Verschulung von Studiengängen, benannt sowie Reformresistenzen beschrieben, die sich an einzelnen Hochschulen zeigen. Ebenso wird auf die Veränderungen in der Studiengangsplanung und in der Studiengangsgestaltung eingegangen. (Quelle: www.buch.ch)