آموزش جدید باهاوس هانس مایر: از دساو تا مکزیک

Die Lehre am Bauhaus Hannes Meyer hat als zweiter Bauhausdirektor die von Walter Gropius und den frühen Meistern begründete Bauhauspädagogik wesentlich verändert und neu konzipiert: Das Prinzip „Volksbedarf statt Luxusbedarf“ löste das in die Krise geratene Konzept „Kunst und Technik – eine neue Einheit“ von 1923 ab. Meyer verfolgte eine Versachlichung und Demokratisierung der Bauhauslehre, die Kooperation mit der Industrie und die Einbeziehung wissenschaftlichen Arbeitsweisen in den Entwurfsprozess. Im Rahmen einer projektorientierten Lehre realisierten nun Studierende Bauprojekte und industrielle Produktionen. Das Buch stellt dieses Lehrkonzept erstmals detailliert vorgestellt und geht seinen Wirkungen nach: auf Studierende, aber auch auf Nachfolgeschulen wie die Hochschule für Gestaltung in Ulm. * Rechtzeitig zum Bauhausjubiläum 2019 * Ein projektorientiertes Lehrkonzept und seine Wirkung Inhalt Einleitung 1. Pädagogisches Konzept Ganzheitliche Erziehung Pädagogik in der Architektur Hannes Meyers Streit um die Bauhauskonzeption: Hannes Meyer gegen László Moholy-Nagy Architektur oder Baukunst? Die Architekturklassen an den deutschen Kunstakademien in den 1920er-Jahren bauhaus und gesellschaft Bauhäusler über Hannes Meyer 2. Lehrer unter Hannes Meyer Erinnerungen eines Architekturstudenten Baupraxis als Lehre Anton Brenner im Bauatelier Ludwig Hilberseimer und die Städtebaulehre Entwerfen für die Produktion. Die Bauhauswerkstätten unter Hannes Meyer 1928 bis 1930 Josef Albers in Tischlerei und Tapetenwerkstatt Gunta Stölzl und die Weberei Joost Schmidt: Bildstatistik und Reklame Walter Peterhans und der Fotounterricht Oskar Schlemmers Unterricht Der Mensch Sportunterricht Arbeitspsychologe und Arbeitspädagoge Johannes Riedel Der außerkünstlerische Unterricht Meyers Programm der Gastvorträge Landwirtschaft und Siedlungsbaulehre bei Konrad von Meyenburg Die Gastlehrer des Wiener Kreises: Rudolph Carnap, Herbert Feigl, Otto Neurath, Hans Reichenbach Karel Teige: Typografie, Propaganda, Poesie, Architektur 3. Meyers Pädagogik nach dem Bauhaus „Proletarischer Architektur-Ingenieur“: Hannes Meyer an der Moskauer Hochschule VASI Das Institut für Städtebau und Planung: Hannes Meyers gescheiterte Lehre im Mexiko der 1930er-Jahre Die Formation des Architekten Konvergenzen/Divergenzen – Hannes Meyer und die hfg ulm 4. Schüler von Hannes Meyer „bauhaus-erfahrungen nicht anwendbar”? Die Bauhausbrigade in Moskau Tibor Weiner: von der Sowjetunion nach Südamerika Lotte Stam-Beese: vom Socgorod in Har’kov zur Stadtplanung in Rotterdam Arieh Sharon und die Architektur des neuen Staates Israel Konrad Püschel – Städtebauer in der Sowjetunion, Nordkorea und der DDR Fritz Ertl – Bauhausschüler und Baumeister im KZ Auschwitz-Birkenau Der Schweizer Architekt Hans Fischli – ein unorthodoxer Avantgardist Ludwig Leo – ein virtueller Schüler? Lehrangebot und Ereignisse Bauhaus Dessau – 1927 bis 1930 Autorinnen und Autoren Namensregister Bildnachweis Hannes Meyer hat als zweiter Bauhausdirektor die von Walter Gropius und den frühen Meistern begründete Bauhauspädagogik wesentlich verändert und neu konzipiert: Das Prinzip "Volksbedarf statt Luxusbedarf" löste das in die Krise geratene Konzept "Kunst und Technik - eine neue Einheit" von 1923 ab. Meyer verfolgte eine Versachlichung und Demokratisierung der Bauhauslehre, die Kooperation mit der Industrie und die Einbeziehung wissenschaftlichen Arbeitsweisen in den Entwurfsprozess. Im Rahmen einer projektorientierten Lehre realisierten nun Studierende Bauprojekte und industrielle Produktionen. Das Buch stellt dieses Lehrkonzept erstmals detailliert vorgestellt und geht seinen Wirkungen nach: auf Studierende, aber auch auf Nachfolgeschulen wie die Hochschule für Gestaltung in Ulm.(Verlagshomepage)

Hannes Meyer hat als zweiter Bauhausdirektor die von Walter Gropius und den frühen Meistern begründete Bauhauspädagogik
wesentlich verändert und neu konzipiert: Das Prinzip "Volksbedarf statt Luxusbedarf" löste das in die Krise geratene Konzept "Kunst und Technik – eine neue Einheit" von 1923 ab. Meyer verfolgte eine Versachlichung und Demokratisierung der Bauhauslehre, die Kooperation mit der Industrie und die Einbeziehung wissenschaftlichen Arbeitsweisen in den Entwurfsprozess. Im Rahmen einer projektorientierten Lehre realisierten nun Studierende Bauprojekte und industrielle Produktionen. Das Buch stellt dieses Lehrkonzept erstmals detailliert vorgestellt und geht seinen Wirkungen nach: auf Studierende, aber auch auf Nachfolgeschulen wie die Hochschule für Gestaltung in Ulm.