Handlungspsychologie. Planung Und Kontrolle Intentionalen Handelns (springer-lehrbuch) (german Edition)

Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Ged?chtnis und Denken sind Prozesse, die zumeist f?r einen bestimmten Zweck eingesetzt werden: zur Steuerung von Handlungen. International anerkannte Experten liefern in dem Band einen kompakten ?berblick ?ber die Handlungspsychologie, ein Gebiet, das die klassischen Bereiche der Allgemeinen Psychologie miteinander verbindet. Die pr?fungsrelevanten Themen des Fachs werden vollst?ndig abgedeckt. Auf der begleitenden Website stehen Lern-Tools f?r Studierende sowie Vorlesungsfolien f?r Dozenten zum Download bereit. Cover......Page 1 Handlungspsychologie......Page 4 ISBN 9783642128578 ......Page 5 Vorwort......Page 6 Inhaltsverzeichnis......Page 8 1 Einleitung und Übersicht......Page 10 1.1 Handeln und Bewegenals Thema psychologischerForschung......Page 11 1.2.1 Sensomotorischer Ansatz......Page 12 1.2.4 Homunculi......Page 14 1.3 Organisierendes Arbeitsmodell......Page 15 Literatur......Page 17 2 Neurobiologische Grundlagen der Planung und Ausführung von Bewegungen......Page 18 2.1 Neuronale Kommunikation......Page 20 2.2 Primär-motorischer Kortexund lateraler prämotorischerKortex (BA4/6)......Page 26 2.2.1 Motorischer Homunculus......Page 27 2.3.1 Rolle des SMA bei derSequenzierungvon Handlungselementen......Page 30 2.3.2 Rolle des SMA bei derIntegration von Handlungen......Page 32 2.4.1 Folgen der Schädigungdes Kleinhirns......Page 37 2.4.2 Kognitive Funktionendes Kleinhirns......Page 38 2.5.1 Folgen der Schädigungder Basalganglien......Page 41 2.6 Präfrontaler Kortex......Page 42 2.6.1 Dorsolateraler präfrontalerKortex (BA9/46)......Page 43 2.6.2 Orbitofrontaler Kortex(BA10-14/47)......Page 44 2.6.3 Anteriorer cingulärer Kortex(BA24)......Page 45 Literatur......Page 46 3 Intention und Handlungsziel......Page 50 3.1 Funktion von Handlungszielen......Page 51 3.1.1 Handlungsziel als Kontext......Page 52 3.1.2 Rolle des präfrontalen Kortex......Page 53 3.1.3 Kontrolle als Spezifikationvon Kontrollparametern......Page 54 3.2 Repräsentationvon Handlungszielen......Page 57 3.2.1 Rolle des Bewusstseins......Page 60 3.2.2 Format von Zielrepräsentationen......Page 63 3.3 Erwerb von Handlungszielen......Page 67 3.4 Intraindividuelle Dynamik undinterindividuelle Unterschiede......Page 70 Literatur......Page 72 4 Wahrnehmung und Handlung......Page 76 4.1.1 Adaptation undsensomotorisches Lernen......Page 78 4.1.2 Pfade der visuellen Informationsverarbeitung......Page 81 4.2 Interaktionen vonWahrnehmung und Handlung......Page 86 4.2.1 Einfluss der Reizverarbeitungauf die Handlungskontrolle......Page 87 4.2.2 Einfluss der Handlungskontrolleauf die Reizverarbeitung......Page 89 4.3 Integration von Wahrnehmungund Handlung......Page 93 4.3.1 Theorie der Ereigniskodierung......Page 94 4.3.2 Empirische Implikationen derTheorie der Ereigniskodierung......Page 97 Literatur......Page 102 5 Auswahl einer Handlung......Page 106 5.1 Zielinduzierte Handlungsauswahl......Page 108 5.2 Regelgeleitete Handlungsauswahl......Page 110 5.2.1 Zahl der Handlungsalternativen......Page 111 5.2.2 Reiz-Reaktions-Kompatibilität......Page 113 5.2.3 Wiederholung......Page 114 5.2.4 Übung......Page 115 5.3 Automatische Auswahlvon Handlungen......Page 116 5.4 Intuitive Auswahlvon Handlungen......Page 118 Literatur......Page 122 6 Planung einer Handlung......Page 124 6.1 Funktion von Handlungsplänen......Page 125 6.1.1 Unabhängigkeit vonsensorischer Rückmeldung......Page 126 6.1.2 Antizipation spätererHandlungselemente......Page 127 6.2.1 Online-Kontrolle und Offline-Kontrolle......Page 128 6.2.2 Parameter und Merkmale......Page 129 6.3.1 Handlungsvorbereitungmit konstanter Anzahl vonHandlungsalternativen......Page 130 6.3.3 Konstante und variable Parameter......Page 132 6.4 Integration von Handlungsmerkmalen......Page 133 6.4.1 Integrationsmechanismen derHandlungsplanung......Page 134 6.4.2 Auswirkungen der Handlungsintegration......Page 135 Literatur......Page 136 7 Planung von Handlungssequenzen......Page 138 7.1.1 Unabhängigkeit vonsensorischer Rückmeldung......Page 140 7.1.3 Komplexitätseffekte......Page 142 7.2 Sequenzierung vonHandlungselementen......Page 143 7.2.1 Verkettung von Handlungselementen......Page 144 7.2.2 Integration von Handlungselementen......Page 146 7.2.3 Hierarchische Kontrolle......Page 147 7.3.1 Sequenzlänge......Page 150 7.3.3 Übung......Page 151 Literatur......Page 152 8 Kontrolle und Koordination multipler Handlungen......Page 154 8.1 Aufgabenwechsel......Page 156 8.1.1 Theoretische Überlegungenund Übersicht......Page 158 8.1.2 Aufgabenkoordination......Page 159 8.1.3 Wechsel zwischenZielrepräsentationen......Page 161 8.1.4 Proaktive Interferenz......Page 163 8.1.5 Reizgetriebene Zielaktivierung......Page 165 8.2 Multitasking......Page 166 8.2.1 Aufgabenkoordinationund Ressourcenverteilung......Page 167 8.2.2 Arbeitsgedächtnis......Page 171 8.2.3 Reiz-Reaktions-Übersetzungund Reaktionsauswahl......Page 173 8.2.4 Reaktionsinitiierung......Page 177 Literatur......Page 178 9 Handlungsfehler und Handlungsüberwachung......Page 180 9.1 Handlungsfehler......Page 181 9.2 Handlungsüberwachungund Fehlerregistrierung......Page 182 9.2.1 Verhaltensreaktionen auf Fehler......Page 183 9.2.2 Elektrophysiologische Korrelateder Fehlerentdeckung......Page 184 9.3 Handlungsregulationund Fehlervermeidung......Page 185 9.4 Fehlerbasiertes Lernen......Page 187 Literatur......Page 193 Quellenverzeichnis......Page 196 Stichwortverzeichnis......Page 200 "Handlungen" sind ein zentrales Thema der Allgemeinen Psychologie und ein Bindeglied ihrer klassischen Bereiche, denn Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Denken sind Prozesse, die zumeist für einen bestimmten Zweck eingesetzt werden: zur Steuerung von Handlungen. Das Thema "Handlungen" ist aber auch ein Bindeglied großer Fachgebiete, die in Forschung und Lehre immer mehr zusammenwachsen: u.a. Motivations-Psychologie, Sozial-, Arbeits- und Entwicklungspsychologie, aber auch Sportwissenschaften, Neurophysiologie und Biologie. Das Buch ist damit für Studierende der Allgemeinen Psychologie, aber auch anderer (psychologischer) Fächer interessant! Die prüfungsrelevanten Themen des Faches sind vollständig abgedeckt: Handlungsziele, die Verbindung von Wahrnehmung und Handlung, Auswahl und Planung von Handlungen, neurobiologische Grundlagen und Handlungsfehler. Eine begleitende Website enthält zahlreiche Lerntools für Studierende und Materialien für Dozenten Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Denken sind Prozesse, die zumeist für einen bestimmten Zweck eingesetzt werden: zur Steuerung von Handlungen. International anerkannte Experten liefern in dem Band einen kompakten Überblick über die Handlungspsychologie, ein Gebiet, das die klassischen Bereiche der Allgemeinen Psychologie miteinander verbindet. Die prüfungsrelevanten Themen des Fachs werden vollständig abgedeckt. Auf der begleitenden Website stehen Lern-Tools für Studierende sowie Vorlesungsfolien für Dozenten zum Download bereit. Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedachtnis und Denken sind Prozesse, die zumeist fur einen bestimmten Zweck eingesetzt werden: zur Steuerung von Handlungen.