Handlungskrise Schulreform: Deutungsmuster Von Lehrenden Zur Einführung Der Förderstufe In Sachsen-anhalt (studien Zur Schul- Und Bildungsforschung) (delaware Edition)

Hedda Bennewitz analysiert in der exemplarischen Studie die Berufskultur von Lehrerinnen und Lehrern. Die Autorin zeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer den komplexen Anforderungen und Problemstellungen begegnen, die sich mit der Einführung einer Schulreform verbinden. An der Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt rekonstruiert sie beispielhaft berufskulturelle Deutungsmuster. Aus professionstheoretischer Perspektive zeigt sich, dass im Prozess der Einführung die Grundspannung von Autonomie und Kontrolle in mehrfacher Weise bearbeitet werden muss: In der Auseinandersetzung mit dem berufsbiografischen Werdegang, der professionellen Selbstverortung, dem Involviert-Sein in den Reformprozess und schließlich den möglichen Handlungsoptionen. Dass Schulreform ein spezifischer Modus von Wandlungsanforderungen und Handlungsaufforderung ist, zeigt sich möglicherweise besonders prekär in Schulreformen 'von oben', wie etwa der Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt. Die Autorin zeigt, wie LehrerInnen den komplexen Anforderungen und Problemstellungen begegnen, die sich mit der Einführung einer Schulreform verbinden. An der Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt rekonstruiert die Autorin beispielhaft berufskulturelle Deutungsmuster. Aus professionstheoretischer Perspektive zeigt sich, dass im Prozess der Einführung die Grundspannung von Autonomie und Kontrolle in mehrfacher Weise bearbeitet werden muss: In der Auseinandersetzung mit dem berufsbiographischen Werdegang, die professionelle Selbstverortung, das Involviert-Sein in den Reformprozess und schließlich den möglichen Handlungsoptionen Front Matter....Pages 1-6 Vorwort....Pages 7-8 Einleitung....Pages 9-18 Schulreform konkret. Eine Bedingungsanalyse....Pages 19-31 Deutungsmusteranalyse....Pages 33-41 Eingrenzung von Deutungsmustern durch den Handlungskontext....Pages 43-51 Die Fallanalysen....Pages 53-143 Die akteurspezifischen Deutungsmuster....Pages 145-166 Zum berufskulturellen Umgang mit Schulreform....Pages 167-180 Schlussbetrachtung....Pages 181-192 Back Matter....Pages 193-208 Hedda Bennewitz analysiert in der exemplarischen Studie die Berufskultur von Lehrerinnen und Lehrern. Die Autorin zeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer den komplexen Anforderungen und Problemstellungen begegnen, die sich mit der Einfuhrung einer Schulreform verbinden.