Handbuch China-Kompetenzen : Best-Practice-Beispiele aus deutschen Hochschulen

Angesichts des rasanten wirtschaftlichen und wissenschaftlichen Aufstrebens Chinas offenbart sich an deutschen Hochschulen ein deutlicher Mangel an China-Kompetenzen auf allen Ebenen. Wie sind chinesische Kooperationspartner*innen einzuschätzen? Wie sollten Studierende ausgebildet werden, damit sie in Zukunft informiert und (selbst-)bewusst zusammenarbeiten können? Wie kann erreicht werden, dass chinesische Studierende ihre Zeit in Deutschland als akademisch und persönlich bereichernd empfinden? Best practice -Beispiele von elf deutschen Hochschulen geben Anregungen, die sich auch übergreifend auf verschiedene Bildungseinrichtungen und Partnerländer übertragen lassen. Cover Inhalt Abkürzungsverzeichnis Zur aktuellen Bedeutung von China-Kompetenz Teil 1: Deutsch‐chinesische Begegnungen: historische Wurzeln und heutige Praxis im Hochschulkontext Zur China-Wahrnehmung Drei Fragen an die Freundschaft Aktuelle Herausforderungen für deutsch‐chinesische Hochschulkooperationen Teil 2: Erfolgreiche Kooperation durch kreative Herangehensweisen und gemeinsame Ziele: eine permanente Herausforderung Aufbau von Partnerschaftsprogrammen zwischen unterschiedlichen Hochschultypen Kooperationsinfrastruktur und das Beispiel Biotechnologie Beharrlich und flexibel bleiben: Zur Partnerschaft zwischen Tsinghua University und RWTH Aachen Deutsche Konsortien als Adressaten von China-Kompetenz Maschinenbau in China Teil 3: Verankerung von China-Kompetenz als fachübergreifende Qualifikation an der Hochschule China-Kompetenz für MINT-Studierende durch problem- und projektbasiertes Lernen Chinawissen für Studierende an einer technischen Universität Das Begleitstudium Ostasien/Greater China an der Technischen Universität Dresden Fest verankert in Forschung und Lehre »Fachspezifisches Chinesisch« an der Universität Paderborn Innovative China-Kompetenz-Angebote an der Hochschule Osnabrück Fachspezifischer China-Kompetenzerwerb für Promovierende und Nachwuchswissenschaftler*innen Chinakompetenz-Zertifikatsprogramm Internationale Entrepreneurship-Lehre Die TUB/Tongji Summer School Entwicklung gezielter Sprach- und Kulturschulungen »chinnotopia: Future designed by China« China-Exkursionen im Masterstudiengang International Management Asia-Europe De-Code China Teil 4: China‐kompetent als Lehrende und in der Verwaltung: Wie gelingt das Studium für Chines*innen? Psychische Gesundheit chinesischer Studierender im Hochschulkontext Zur Betreuung chinesischer Studierender aus Sicht des Akademischen Auslandsamts Chinesische Studierende in der wissenschaftlichen Auseinandersetzungskultur an deutschen Hochschulen Integration ins Studium durch »Lernteamcoaching« in kulturell gemischten Lerngruppen Zur Förderung wissenschaftssprachlicher Kompetenzen im chinesisch‐deutschen Doppelmaster Germanistik/DaF Teil 5: Kurskonzepte zum Aufbau interkultureller Kompetenz in kulturell gemischten Gruppen am Beispiel Deutschland-China: »Augenhöhe« herstellen Die Lehrveranstaltung »Kommunikationspsychologie« an der HTWG Interkulturelle (China‐)Kompetenzen I Interkulturelle (China‐)Kompetenzen II Verzeichnis der Autor*innen Angesichts des rasanten wirtschaftlichen und wissenschaftlichen Aufstrebens Chinas offenbart sich an deutschen Hochschulen ein deutlicher Mangel an China-Kompetenzen auf allen Ebenen. Wie sind chinesische Kooperationspartner*innen einzuschätzen? Wie sollten Studierende ausgebildet werden, damit sie in Zukunft informiert und (selbst-)bewusst zusammenarbeiten können? Wie kann erreicht werden, dass chinesische Studierende ihre Zeit in Deutschland als akademisch und persönlich bereichernd empfinden? Best-Practice-Beispiele aus elf deutschen Hochschulen geben Anregungen, die sich auch übergreifend auf verschiedene Bildungseinrichtungen und Partnerländer übertragen lassen. China,Hochschule,Interkulturelle Kommunikation,Interkulturelle Kompetenz,Internationalisierung,Best Practice,Kooperation,Bildung,Globalisierung,Wissenschaft,Universität,Bildungsforschung,Interkulturalität,Pädagogik,University,Intercultural Communication,Intercultural Competence,Internationalization,Cooperation,Education,Globalization,Science,Educational Research,Interculturalism,Pedagogy

Angesichts des rasanten wirtschaftlichen und wissenschaftlichen Aufstrebens Chinas offenbart sich an deutschen Hochschulen ein deutlicher Mangel an China-Kompetenzen auf allen Ebenen. Wie sind chinesische Kooperationspartner*innen einzuschätzen? Wie sollten Studierende ausgebildet werden, damit sie in Zukunft informiert und (selbst-)bewusst zusammenarbeiten können? Wie kann erreicht werden, dass chinesische Studierende ihre Zeit in Deutschland als akademisch und persönlich bereichernd empfinden? Best-Practice-Beispiele von elf deutschen Hochschulen geben Anregungen, die sich auch übergreifend auf verschiedene Bildungseinrichtungen und Partnerländer übertragen lassen.