Gruppentherapie mit Kindern: Kinderpsychodrama: Band 1, 2. Auflage

353117164X......Page 1 Gruppentherapie mit Kindern: Kinderpsychodrama: Band 1, 2. Auflage......Page 3 Inhalt......Page 5 Vorwort zur ersten Auflage......Page 7 Einführung......Page 9 1.1 Indikation......Page 16 1.2.1 Die Kinder......Page 18 1.2.2 Das gegengeschlechtliche Therapeutenpaar......Page 19 1.3 Der Kontrakt......Page 20 1.4 Die begleitende Familienoder Elternarbeit......Page 23 2.1 Die Ausstattung des Gruppenraumes......Page 24 2.2 Der zeitliche Rahmen......Page 26 3.1 Initialphase......Page 27 1. Schritt: Einleitung der Gruppensitzung und Themenfindung......Page 29 2. Schritt: Rollenwahl......Page 38 3. Schritt: Einrichten der Szenerie......Page 41 3.2 Spielphase......Page 44 3.2.1 Einstimmung......Page 45 3.2.2 Anstiftung......Page 46 3.2.3 Strukturierung......Page 50 3.2.4 Rollenwechsel und Rollenumkehr......Page 55 3.2.5 Spiegeln......Page 62 3.2.6 Selbstgespräch......Page 69 1. Das einfühlende Doppeln......Page 70 2. Stützendes Doppeln und Doppelgänger......Page 71 3. Explorierendes Doppeln......Page 78 4. Ambivalenz-Doppeln......Page 82 3.2.8 Deutende Interventionen......Page 84 3.2.9 Die agierte Deutung bei traumatisierten Kindern......Page 93 3.3 Abschlussphase......Page 98 4.1 Anfangsphase......Page 102 Besprechung der Kontrakte......Page 103 Einführung des symbolischen Spiels......Page 104 Zusammenführung zur Gruppe......Page 105 Die erste Stunde bei sechsjährigen Kindern......Page 106 4.1.2 Zur Situation der TherapeutInnen in der ersten Gruppenstunde......Page 112 4.1.3 Die Entwicklung des Gruppenthemas......Page 113 Entwicklung des Themas bei einer Gruppe sechsjähriger Kinder......Page 114 Erste bis vierte Gruppenstunde......Page 115 Entwicklung des Themas bei einer Gruppe zwölfjähriger Kinder......Page 117 4.1.4 Die fünfte Stunde......Page 118 4.2 Mittelphase......Page 119 Intensivierung der Übertragung......Page 120 Gruppendynamische Veränderungen......Page 121 Einflüsse der Eltern......Page 122 4.3 Abschlussphase ......Page 123 5 Spezielle Interventionen bei einzelnen Kindern......Page 130 5.1.1 Psychodynamik......Page 131 5.1.2 Leiterinterventionen......Page 132 5.1.3 Interventionen aus der Rolle......Page 136 5.2 Interventionen bei aggressiven Kindern ......Page 140 5.2.1 Leiterinterventionen......Page 142 Begrenzung von Allmachtsphantasien......Page 145 Spielanweisungen, um den Spannungsbogen zu halten......Page 146 5.2.2 Interventionen aus der Rolle......Page 149 6 Gruppenprozessorientierte Interventionen......Page 154 6.1 Interventionen bei Konflikten zwischen Kindern und LeiterInnen......Page 155 6.2 Die ödipale Auseinandersetzung in der Gruppe ......Page 161 6.3 Interventionen bei Beziehungskonflikten unter den Kindern ......Page 170 6.3.1 Interventionen auf der verbalen Ebene......Page 174 6.3.2 Interventionen auf der Handlungsebene......Page 175 6.3.3 Beziehungsstiftende Interventionen......Page 187 6.4 Untergruppenbildung ......Page 197 7.1 Übertragungsaspekte......Page 201 7.2 Übertragungen der TherapeutInnen......Page 203 7.3 Übertragungsprozesse in verschiedenen Gruppenphasen......Page 205 7.4 Probleme der Ko-Therapie......Page 208 8 Netzwerkarbeit......Page 212 9 Schlussbemerkung......Page 226 Literatur......Page 228 Trotz der Bedeutung der Gruppe der Gleichaltrigen für die Entwicklung von Kindern ist die therapeutische Gruppenarbeit mit Kindern bisher viel zu wenig erforscht und verbreitet. Die Methoden und Erfahrungen der Gruppentherapie mit Erwachsenen lassen sich nicht einfach auf die therapeutische Arbeit mit Kindern übertragen. Alfons Aichinger und Walter Holl haben in über 30jähriger Arbeit die Grundideen und Interventionsmöglichkeiten des Psychodramas speziell für die therapeutische Gruppenarbeit mit Kindern weiterentwickelt. Mit vielen Beispielen beschreiben sie die sinnvolle Zusammensetzung der Gruppe, das symbolische Spiel der Kinder, Realitätsbezug und die Leitungstechnik einer solchen Gruppe. Das Buch ist eine Einladung an KollegInnen aller therapeutischen Schulen, eigene Denk- und Handlungsansätze für die therapeutische Arbeit mit Kindern zu entwickeln Trotz der Bedeutung der Gruppe der Gleichaltrigen fur die Entwicklung von Kindern ist die therapeutische Gruppenarbeit mit Kindern bisher viel zu wenig erforscht und verbreitet.