'Grammaire floue' et enseignement du français en Angleterre au XVe siècle : Les leçons du manuscrit Oxford Magdalen 188

L'étude proposée dans cet ouvrage se situe à la croisée de deux courants actuels de la recherche: l enseignement du français en Angleterre au Moyen Âge et l histoire de l évolution de la conscience grammaticale à cette même période. Il s'agit de l'analyse d'une traduction bilingue en latin et en moyen anglais, datant du milieu du XVe siècle d'un fragment de la Somme le Roi de Laurent d'Orléans, texte français composé à la fin du XIIIe siècle. Ces traductions, très littérales et apparaissant en regard du texte français, ont vraisemblablement servi d'outil didactique pour enseigner le français en Angleterre par le biais de la méthode contrastive, les langues cible permettant de mettre en relief, parfois au mépris de leur propre syntaxe, les phénomènes grammaticaux les plus caractéristiques de la langue source et d en illustrer le fonctionnement. Ce manuel, témoin de l existence d un lien entre les traditions d enseignement du latin et du français et de leur évolution du Moyen Âge à la Renaissance, permet d observer la création individuelle d une grammaire de correspondances à une période où la conscience grammaticale des langues vulgaires est en développement. Enseignement du latin en Angleterre du Moyen Âge au début de la Renaissance Enseignement du français en Angleterre du Moyen au début de la Renaissance Description du manuscrit Caractérisation de la traduction et des procédés didactiques Profil linguistique du traducteur Étude de cas : analyse partielle des sou-systèmes des démonstratifs, des articles et des pronoms personnels.