Gesundheitswissen in der Schule : Schulhygiene in der deutschsprachigen Schweiz im 19. und 20. Jahrhundert

Stichwort Schulhygiene - welche Folgen hatte der Prozess der allgemeinen Medikalisierung ab der Mitte des 19. Jahrhunderts auf das Schulwesen? Am Beispiel der deutschsprachigen Schweiz untersucht Michèle Hofmann die nachhaltige Einflussnahme von Ärzten - als Vertreter einer zunehmend naturwissenschaftlich orientierten Medizin - auf die Volksschule. Sie zeichnet nach, wie diese Entwicklung zur Ausgestaltung einer Vielzahl schulhygienischer Maßnahmen führte, darunter etwa adäquat konstruiertes Schulmobiliar, gut beleuchtete Klassenzimmer, angemessene Dauer der Unterrichtseinheiten sowie regelmäßige ärztliche und zahnärztliche Untersuchungen der Schülerinnen und Schüler. Inhalt Dank 1. Einleitung 1.1 Erkenntnisinteresse, theoretische Rahmung und methodische Überlegungen 1.2 Quellenkorpus 1.3 Aufbau der Arbeit 2. Anfänge der Schulhygiene in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts 2.1 Naturwissenschaftliche Neuorientierung der Medizin und Entstehung der Hygienebewegung 2.2 Wissenschaftliche Studien zu ›Schulkrankheiten‹ 2.3 Die Schweizerische Gesellschaft für Schulgesundheitspflege 2.4 Internationalität als Legitimation für die Schweizer Schulhygieniker 3. Krankheiten in der Schule 3.1 Maßnahmen gegen ›Schulkrankheiten‹ 3.2 Die Tuberkulose als ›neue‹ Krankheit 4. ›Schüleruntersuchungen‹ und schulärztliches Personal 4.1 Die ›Schularztfrage‹ stellt sich 4.2 Ausbau der schulärztlichen Tätigkeit 5. Schulzahnpflege 5.1 Prophylaxe steht an erster Stelle 5.2 Therapeutische Schritte haben zweite Priorität 6. Schulische Alkoholprävention 6.1 Forderung nach totaler Alkoholabstinenz der Lehrpersonen 6.2 Lehrmittel, Unterrichtsanregungen und Schulaktionen zu Obst und Milch 7. Schulhygiene und Reformpädagogik: Das Beispiel der Landerziehungsheime in der deutschsprachigen Schweiz 7.1 Gründung von Landerziehungsheimen 7.2 Das Landerziehungsheim als Hort der Gesundheit 7.3 Gesundheitspflege als Argument reformpädagogischer Schulkritik 8. Schluss Quellen und Literatur Stichwort Schulhygiene - welche Folgen hatte der Prozess der allgemeinen Medikalisierung ab der Mitte des 19. Jahrhunderts auf das Schulwesen? Am Beispiel der deutschsprachigen Schweiz untersucht Michèle Hofmann die nachhaltige Einflussnahme von Ärzten - als Vertreter einer zunehmend naturwissenschaftlich orientierten Medizin - auf die Volksschule. Sie zeichnet nach, wie diese Entwicklung zur Ausgestaltung einer Vielzahl schulhygienischer Maßnahmen führte, darunter etwa adäquat konstruiertes Schulmobiliar, gut beleuchtete Klassenzimmer, angemessene Dauer der Unterrichtseinheiten sowie regelmäßige ärztliche und zahnärztliche Untersuchungen der Schülerinnen und Schüler. Bildungsgeschichte,Wissensgeschichte,Schweiz,Schule,Gesundheit,19. Jahrhundert,20. Jahrhundert,Medizin,Medizingeschichte,Schulhygiene,Bildung,Kulturgeschichte,Wissenschaftsgeschichte,Geschichtswissenschaft,Pädagogik,History of Education,History of Knowledge,Switzerland,School,Health,19th Century,20th Century,Medicine,History of Medicine,Education,Cultural History,History of Science,History,Pedagogy What influence did doctors have on schools? A study on school hygiene from the middle of the 19th century onwards. Stichwort Schulhygiene - welche Folgen hatte der Prozess der allgemeinen Medikalisierung ab der Mitte des 19. Jahrhunderts auf das Schulwesen? Am Beispiel der deutschsprachigen Schweiz untersucht Michèle Hofmann die nachhaltige Einflussnahme von Ärzten - als Vertreter einer zunehmend naturwissenschaftlich orientierten Medizin - auf die Volksschule. Sie zeichnet nach, wie diese Entwicklung zur Ausgestaltung einer Vielzahl schulhygienischer Maßnahmen führte, darunter etwa adäquat konstruiertes Schulmobiliar, gut beleuchtete Klassenzimmer, angemessene Dauer der Unterrichtseinheiten sowie regelmäßige ärztliche und zahnärztliche Untersuchungen der Schülerinnen und Schüler