Geschlechterverhältnisse in der Schule (DJI - Reihe, 20) (German Edition)

Das Lernen in der Schule findet innerhalb von strukturellen Rahmenbedingungen statt und ist immer abhängig von den beteiligten AkteurInnen. SchülerInnen und LehrerInnen machen in diesem Lebensraum je unterschiedliche Erfahrungen mit ihren Interaktionspartnern und mit den strukturellen Voraussetzungen des Schulalltags. Das Buch untersucht diese Zusammenhänge auf der Basis des aktuellen Forschungsstandes in Bezug auf Schulleistungen, Interessen und Interaktionsprozesse. Es geht auf die Koedukationsdebatte ein und gibt einen Überblick über die strukturelle Geschlechterverteilung innerhalb der Schulorganisation. Die Ergebnisse der Schulbuchforschung zu Geschlechtsrollenstereotypen werden diskutiert und es wird ein Überblick über geschlechterdifferenzierende Forschung zum Einsatz neuer Medien in der Schule gegeben. Die dargestellten Forschungsergebnisse werden kritisch reflektiert und auf ihre aktuelle Gültigkeit hin überprüft. Front Matter....Pages 1-11 Einleitung....Pages 13-20 Die horizontale und vertikale Geschlechterverteilung in der Schule....Pages 21-52 Geschlechtertypisierung in Schulbüchern....Pages 53-81 Geschlechtsspezifische Schulleistungen....Pages 83-121 Geschlechtsspezifische Interessengebiete und Interessenpräferenzen....Pages 123-150 Unterrichtsformen und die Interaktion der Geschlechter in der Schule....Pages 151-170 Zur Debatte um Koedukation, Monoedukation und reflexive Koedukation....Pages 171-186 Mädchen, Jungen und Computer....Pages 187-216 Dreißig Jahre Forschung zu Geschlechterverhältnissen in der Schule -Versuch einer Bilanz....Pages 217-243 Back Matter....Pages 245-280 Das Lernen in der Schule findet innerhalb von strukturellen Rahmenbedingungen statt und ist immer abhangig von den beteiligten AkteurInnen. SchulerInnen und LehrerInnen machen in diesem Lebensraum je unterschiedliche Erfahrungen mit ihren Interaktionspartnern und mit den strukturellen Voraussetzungen des Schulalltags.