Geschlecht ist politisch : Geschlechterreflexive Perspektiven in der politischen Bildung

Was hat Geschlecht mit Politischer Bildung zu tun? Die Autor_innen gehen der Frage nach, warum Geschlecht politisch ist und geben Einblick in die aktuelle Entwicklung der Gender und Queer Studies. Sie zeigen den Diskussionsstand in der politischen Bildung auf und fragen nach neuen Theorieimpulsen, Denkanregungen und Einsprüchen für die Reflexion politischer Bildungsarbeit. Die Autor_innen arbeiten in unterschiedlichen Praxisfeldern der politischen Bildung: Hochschule, Schule, Jugend- und Erwachsenenbildung, Soziale Arbeit. Cover Geschlecht ist politisch. Geschlechterreflexive Perspektiven in der politischen Bildung Inhalt Zur Einführung: Geschlechterreflexive Perspektiven in der politischen Bildung? I. Geschlecht in der politischen Bildung. Grundlagen und theoretische Bezüge Grundlagen und Perspektiven der Gender Studies. Ein Überblick für Theorie und Praxis politischer Bildung 1. Die Kategorie Geschlecht: sex und gender 2. Geschlecht als Strukturkategorie und als symbolisches Ordnungssystem 2.1 Strukturorientierte Perspektiven: Geschlechterverhältnis und soziale Ungleichheit qua Geschlecht 2.2 Dekonstruktivistische Perspektiven: Machtdimensionen symbolischer Ordnung 3. Perspektiven für geschlechtliche Emanzipation? 4. Fazit Zur Entwicklung geschlechtertheoretischer Bezüge in der politischen Bildung 1. Ein Blick in die Anfänge der Debatte: Geschlechtsneutraler oder androzentrischer (Fach-)Unterricht? 2. Ein Blick auf die konstruktivistische Wende: Doing gender und die soziale Konstruktion von Geschlecht 3. Aktuelle Impulse: Politisierung des Blicks auf Subjekt und Subjektbildung Geschlecht – eine politische Kategorie 1. Geschlecht, Staat und Geschlechterverhältnisse 2. Neoliberale Geschlechterdiskurse, historische Entwicklung und Kritik der Geschlechterverhältnisse in Deutschland: Vom Fordismus zum Postfordismus/Neoliberalismus 2.1 Fordismus: Die strukturelle Verankerung von Geschlechterhierarchie und die Regulation von Geschlecht 2.2 Postfordismus und Vielfachkrise 3. Schlussüberlegungen: Geschlecht ist politisch überdeterminiert Bewegungsräume zwischen Kritischer Theorie und Poststrukturalismus. Eine Pädagogik vielfältiger Lebensweisen als Ansatz für die politische Bildung 1. Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt – Dimensionen eines aktuellen Topos 2. Kritik ist Kritik ist Kritik... – Verschiebungen eines pädagogischen Anspruchs 3. Improvisationen im Rahmen des Zwangs – Dezentrierung sexueller und geschlechtlicher Subjektivität 4. Vielfältige Lebensweisen – Perspektiven eines pädagogischen Zugangs dekonstruktiver Herrschaftskritik II. WIE WEITER? GENDER- UND QUEERTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN Geschlecht, Kritik und normative Bildungspraxis. Perspektiven politischer Bildung im Anschluss an Judith Butler 1. Identitätspolitik als Eintrittsticket 2. Kritik zwischen Ohnmacht und Aktivität 3. Was tun? Bildungspraktische Wegmarken 4. Resümee Mehr als Geschlecht – Machtkritische Bildungsarbeit und verflochtene Machtverhältnisse 1. Eine machtkritische Haltung (weiter-)entwickeln 2. Verflochtene Machtverhältnisse 2.1 Unser Verständnis 2.2 Ausblendungen fokussieren 2.3 Ambivalente Positionierungen betrachten 2.4 Ansätze für die Bildungsarbeit 3. Harmonie und Konflikt – die Teilnehmenden und Machtkritik 3.1 Gruppendynamiken 3.2 Die Rolle von Harmonie 3.3 Fehlerfreundlichkeit 4. Thematisierung von verflochtenen Machtverhältnissen Politische Bildung gegen Antifeminismus, Sexismus und Geschlechterkonservativismus. Perspektiven für eine gleichberechtigtere Geschlechterkultur 1. Antifeminismus, Sexismus, Geschlechterkonservativismus und ihre Wirkungsweisen 1.1 Antifeminismus 1.2 Sexismus 1.3 Geschlechterkonservativismus 1.4 Exkurs: Geschlechterpolitische Deutungskämpfe innerhalb diskursiver Ereignisse 2. Jugend und Gleichberechtigung 3. Politische Bildung zur (Re-)Politisierung von Geschlechterverhältnissen Sexualität als Thema politischer Bildung 1. Ist Sex politisch? 2. „Das Private ist politisch!“ Sexualität in der Kritiksexualpolitischer Bewegungen und Theorien 2.1 Feministische Interventionen: Normen der Heterosexualität als Stütze hierarchischer Geschlechterverhältnisse 2.2 Queere Interventionen: Sexualität als Instrumentgesellschaftlicher Differenzierung und Ordnung 2.3 ,Sexuell befreiter‘ Westen? Kritik an der Rede von erreichter sexueller Gleichberechtigung 3. Fazit: Sexualität zum Thema politischer Bildung machen! Über die Notwendigkeit, Männlichkeit(en) in der politischen Bildung zu thematisieren. (Hochschul-)Didaktische Überlegungen aus subjektorientierter Perspektive 1. Männlichkeit(en) – politische Sozialisation inhegemoniale(n) Strukturen 2. Thematisierung von hegemonialer Männlichkeit 3. Genderkritische Hochschuldidaktik der kritischen politischen Bildung 4. Ausblick Die Care-Krise aus Sicht eines materialistischen Feminismus 1. Materialistischer Feminismus: Zwischen Gesellschaftstheorie und Dekonstruktion 2. Care in der Krise 2.1 Care im neoliberalen Wandel 2.2 Reorganisation der Geschlechterverhältnisse im Wandel von Care 2.3 Was ist Krise? 3. Fazit III. Und in der Praxis? Reflexionen und Weiterentwicklungen Heteronormativitätskritische Mädchen_arbeit – Mutzur Theorie-Praxis-Lücke! 1. Entstehungszusammenhänge feministischer Mädchenarbeit 2. Feministische Mädchenarbeit und ihre theoretische Verortung in der Kritik 3. Entwicklung einer heteronormativitätskritischenMädchen_arbeit 4. Die Theorie-Praxis-Lücke 5. Eine neue/alte Bündnispartner_in: Die feministische Praxis Von der antisexistischen Jungenarbeit zu einer heteronormativitätskritischen und queeren Jungen_arbeit 1. Was ist Jungen_arbeit, wo und wie findet sie statt? 2. Historischer Kontext – Feminismus und Jungen_arbeit 3. Antisexistische Jungen_arbeit 4. Heteronormativitätskritik und deren Auswirkung auf Jungen_arbeit 4.1 Nicht-männliche Jungen_arbeiter_innen 4.2 Transräume in der Jungen_arbeit 5. Fazit „Die sind ja genauso wie wir!“ – Herausforderungen einer schwul lesbisch bi trans Bildungsarbeit am Beispiel von SchLAu NRW 1. Heteronormativität an Schulen 2. Das Beispiel SchLAu NRW 3. Herausforderungen für Heteronormativitätskritik im Rahmen von LGBT Aufklärungsarbeit 3.1 Die Auflösung der Dichotomie Cis-Heterosexualität/LGBT 3.2 Die Vermittlung eines dekonstruktivistischen Identitätsverständnisses 4. Fazit „Gender? Nein, nicht schon wieder!“ Abwehrhaltungen in politischer Geschlechterbildung 1. Abwehrhaltungen in der Geschlechterbildung 2. Geschlechterbildung und das Subjekt 3. Die Figur des Überschüssigen 4. Das Paradigma der moralischen Entmoralisierung „Drama, Baby, Drama!“ Zur Notwendigkeit genderreflexiver politischer Bildung in Schule und Politikunterricht 1. Schule als Gender Factory 1.1 ‚Kindermund tut Wahrheit kund‘ 1.2 Die Reproduktion heteronormativer Geschlechterverhältnisse 1.3 Die Reproduktion des Systems hegemonialer Männlichkeit 2. Politikunterricht oder die unendliche Suche nach dem Politischen 2.1 „Look at yourself, don’t be afraid, just look at yourself“ 2.2 Politikunterricht in der Sekundarstufe I 2.3 Politikunterricht in der Sekundastufe II 3. Zum Schluss eine schlechte und eine gute Nachricht Verzeichnis der Autor_innen Dazu gibt der Sammelband wichtige Impulse. Ausgehend davon ist es - gerade vor dem Hintergrund eines teilweise sehr aggressiv ausgetragenen Antifeminismus, Sexismus und Geschlechterkonservatismus und der Kritik an jeglicher Beschäftigung mit Gender-Themen - an der Zeit, diese Anregungen konzeptionell für politische lern- und Bildungsprozesse systematisch weiter zu denken und empirisch zu untersuchen. Politische Bildung 1/2018 Die Beiträge sind für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit bedeutsam -und zwar nicht nur dort, wo sie als politisch angewiesen ist. POLITIKUM 4/2017 Der vorliegende Sammelband bietet den LeserInnen einen spannenden Einblick in die Möglichkeiten einer queerfeministischen politischen Bildung, scheut aber auch nicht davor zurück, Umsetzungsprobleme oder - gerade im Bereich der Schule - Entwicklungsrückstände darzustellen. Politisches Lernen 1-2/2017 Das Buch gibt einen intensiven Überblick der aktuellen Präsenz von gender in der politischen Bildungsarbeit. www.vernetzungsstelle.de/newsletter 4/2017 Der Band gibt einen guten Überblick über die aktuellen geschlechterreflexiven und queertheoretischen Ansätze der politischen Bildungsarbeit sowie der Geschlechterbildung im Kontext von Schule und Hochschule. Die Beiträge regen zur Reflexion und Diskussion an, zum Beispiel in der Weiterbildung oder im Studium. Socialnet.de, 10.03.2017 Der Band ermöglichst einen guten Überblick über den Stand der politischen Bildungsarbeit in Deutschland. Auch für Leser*innen ohne fachliches Vorwissen zu politischer Bildungsarbeit sind die aktuellen Debatten zum größten Teil nachvollziehbar. Feministische Rezensionszeitschrift WeiberDiwan 2/2016.