Geschlecht, Bildung und Kunst : Chancengleichheit in Unterricht und Schule
معرفی کتاب «Geschlecht, Bildung und Kunst : Chancengleichheit in Unterricht und Schule» نوشتهٔ Teresa Schweiger, Tina Hascher (auth.), Teresa Schweiger, Tina Hascher (eds.)، منتشرشده توسط نشر VS در سال 2009. این کتاب در فرمت pdf، زبان آلمانی ارائه شده است.
Die Herausgeber präsentieren Beiträge zu aktuellen Sichtweisen auf Möglichkeiten, die Lehrenden aber auch Lernenden zur Verfügung stehen, Unterricht geschlechtergerecht zu gestalten und durch aktives Handeln die große Herausforderung zu meistern, allen Beteiligten gleiche Chancen auf Wissen und Bildung zu ermöglichen. Die neuen Perspektiven, die sich zum Beispiel durch die Implementierung der Variabel Geschlecht in den Beobachtungszusammenhang Didaktik und Pädagogik verschiedenster Bereiche (Naturwissenschaften, Religion und Kunst) eröffnen, werden sowohl theoretisch als auch durch Beispiele aus der Praxis erörtert. Front Matter....Pages 1-5 Chancengleichheit in Unterricht und Schule — Perspektiven auf eine Herausforderung des 21. Jahrhunderts....Pages 7-13 Geschlecht lernen rekonstruieren — dekonstruieren — konstruieren. Einige Anregungen für eine geschlechtssensible Pädagogik und Didaktik....Pages 15-39 Gender und Naturwissenschaften — Geschlechtergerechter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Schule....Pages 41-60 Éros c’est la vie &inframince: Kunstvermittlung nach Marcel Duchamp/Rrose Sélavy....Pages 61-78 Singen ist Mädchensache....Pages 79-90 Geschlechtergerechter Religionsunterricht: Markierungen in unwegsamem Gelände am Beispiel Katholische Religion....Pages 91-119 ärztin, Informatikerin oder Hausfrau? Eine empirische Untersuchung zum Einfluss des Besuchs einer Mädchenschule auf die Zukunftsvorstellungen von Gymnasiastinnen....Pages 121-154 Jungen als Verlierer und Mädchen als Gewinnerinnen des Bildungssystems — Zur Problematik eines Perspektivwechsels in einer polarisierten Diskussion....Pages 155-166 Back Matter....Pages 167-169 Die Herausgeber prasentieren Beitrage zu aktuellen Sichtweisen auf Moeglichkeiten, die Lehrenden aber auch Lernenden zur Verfugung stehen, Unterricht geschlechtergerecht zu gestalten und durch aktives Handeln die grosse Herausforderung zu meistern, allen Beteiligten gleiche Chancen auf Wissen und Bildung zu ermoeglichen.
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