Generationenwechsel in den Osteuropastudien: Studentische Perspektiven auf Bruchlinien und Kontinuitäten in Osteuropa

Seit Beginn des russischen Angriffskrieges auf die Ukraine blicken Medien und Politik verstärkt auf das östliche Europa. Die Öffentlichkeit verlangt nach Expertise – und die etablierten Osteuropastudien stellen sich neu auf. Doch womit beschäftigt sich die kommende Generation? Welche Länder, Themen und Disziplinen interessieren die Osteuropaexpert*innen von morgen? Die Beiträger*innen umreißen ein Panorama junger Perspektiven auf das Forschungsfeld und geben einen Überblick über die zukünftigen Schwerpunkte einer hochaktuellen Disziplin. Cover Inhalt Vorwort der Herausgeber:innen Vorwort Ščo robyty? Der russische Angriffskrieg gegen die Ukraine als Herausforderung für die Osteuropa‐Wissenschaften »Decolonize Russia?«: Eine Dekolonisierung der Osteuropa‐Studien als Chance Wissenschaft, Öffentlichkeit und Aktivismus Geschichtswissenschaft »Eine Grenze wider alle Vernunft« Illegale Einwanderung von »Ostjuden« und oberschlesische Justiz 1923–1925 »Für die Befreiung der unterjochten Völker« Die Kultura und ihr Ostprogramm Jagiellonische Idee und Prometheismus Einfluss des Prometheismus auf den Kurs der Kultura nach 1945 Idealistische und realistische Inhalte des Prometheismus Die Souveränität der Ukraine Bedeutung der prometheistischen Tradition heute Der Vierländerrat Der jüdische Vierländerrat – eine »exzellente Institution« Juden in Polen in der Frühen Neuzeit Zwischen Privilegien und Einschränkungen Zwischen Autonomie und Einbindung Der Vierländerrat und dessen Ende Mehrsprachigkeit der polnischen Juden Übersetzungen und Makaronismus – Mehrsprachigkeit im Vierländerrat im Spiegel der Quellen Anstatt eines Fazits – Grenzen der Analyse und Forschungsperspektiven Kulturwissenschaften Die Dokumentarprosa von Svetlana Aleksievič unter den Vorzeichen ihres Mentors Ales’ Adamovič Die Dokumentarprosa (Dokumentalistika) und die »Überliteratur« (Sverchliteratura) bei Ales’ Adamovič und Svetlana Aleksievič Grenzerfahrung und »Neues Wissen über den Menschen« im Dokument Schluss: Svetlana Aleksievič unter den Vorzeichen des Adamovič‐Dokumentarismus Katastrophentourismus Ordnungsangebot Komik Intertextuelles Nekromania: Geisterwarensortiment Nekrotopia Belarus: Erinnerungstopographien Heldinnen der russischen Literatur Vom Verschwinden und Wiederauftauchen Neljudimka — die Menschenfeindin Weibliches Schreiben Tat’jana Kuznecova – eine neue Frau und Zerstörerin alter Tafeln? Gnev Dionisa als Ausdruck des Zeitgeists Der Konflikt der novaja ženščina Eros und der Zerfall des alten Lebens Der verweiblichte Jude Stark als Barbar Umkehrung der Geschlechterrollen Tat’jana zwischen Kreation und Prokreation Tat’jana als »alte Frau« Fazit Ambivalente Vergangenheit Die Form der Literatur Secondhand‐Zeit. Leben auf den Trümmern des Sozialismus Über die Dokumentarliteratur Wahrheit, Wirklichkeit, Literatur Die Wiedergeburt der Vergangenheit Zusammenfassung Politik und Soziologie Demokratie & Kirche Die politische Rolle der Katholischen Kirche in Polen Die politische Rolle der Georgisch‐Orthodoxen Kirche in Georgien Die Chancen und Risiken des politischen Einflusses der Kirchen Fazit Peripherie ins Zentrum stellen Nation Building im postsowjetischen Raum Identitätsstiftende Geschichte Moldaus Limba Noastra! – Nation Building in Moldau My ne Moldova! – Nation Building in Transnistrien Allahım, koru topraa! – Nation Building in Gagausien Quo Vadis Moldova? U.S. Informational Persuasion Campaigns from WWII to the First Decade of the Cold War Jazz Consumer goods Working Conditions Farmers and Workers Personal and Credible Stories Conclusion Radical Decommunisation and Urban Practices in Wartime Kharkiv, Ukraine Introduction Urban Landscape in Kharkiv after February 24, 2022 Emotional Landscape of Decolonial Practices A Case for Decoloniality against the Map of Kharkiv Conclusion Das Selbstbild junger Menschen aus Russland Einleitung Theoretischer Rahmen »Wir sind nicht schlecht, die anderen sind zu gut« Fazit Die Praxis‐Gruppe und Budapester Schule zwischen westlichem und sowjetischem Marxismus Praxis‐Gruppe und Budapester Schule Publikations‐ und Rezeptionsgeschichte von Marx' Frühwerk Ausblick auf theoretische Standpunkte der Praxis‐Gruppe und der Budapester Schule Fazit Nachwort Was sich tun muss: Neue Perspektiven auf Osteuropa im Seminarraum Es tut sich was – Debatten und Kontroversen Was getan werden sollte – Sieben Thesen für eine zeitgemäße Lehre in den Osteuropawissenschaften Studieren und Lehren in Zeiten des Krieges Fokus von Russland abwenden Osteuropa transregional und global verstehen »Klassische« Themen in neuem Gewand lehren Osteuropäische Geschichte als Konflikt‐ und Debattengeschichte begreifen Lernende Lehre deutlich machen Freiräume für Studierende schaffen