Gedächtnistraining: Theoretische Und Praktische Grundlagen (german Edition)

**Das Fachbuch zum Konzipieren von Gedächtnistrainings** **Praxisorientiert** Dieses Handbuch ist ein unentbehrliches Nachschlagewerk: Es ist geschrieben für Fachleute im Bildungs- Gesundheits- und Sozialwesen, die in ihrer Praxis mit Menschen arbeiten, deren kognitive, emotionale und soziale Kompetenzen sie fördern wollen. **Aktueller wissenschaftlicher Stand** Es vermittelt – auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft – Grundlagen zu Gehirn, Gedächtnis, Lernstrategien, Biografiearbeit, Bewegung. Die Autoren sind bekannte Wissenschaftler und Fachleute der Gedächtnistrainingsverbände aus Österreich, Deutschland und der Schweiz. **Zielgruppenspezifisch** Leser finden einen hilfreichen Überblick zu Planung und Evaluation von Gedächtnistrainings – aufbereitet für die Arbeit mit Erwachsenen, Senioren, Kindern und Jugendlichen (z.B. Selbstlernkompetenzen aktivieren, Selbstwertgefühl unterstützen, Optimieren der Aufmerksamkeit). **Bedürfnisorientiert** Auch für besondere Bedürfnisse, wie z.B. bei Demenz, Hirnverletzungen, psychischen Erkrankungen oder Sehbehinderung, werden Anwendungen anschaulich illustriert. **Ein Buch, das Sie als Experte nicht mehr vergessen werden** Front Matter....Pages I-XVIII Einführung....Pages 1-16 Front Matter....Pages 17-17 Biologie des Gehirns....Pages 19-26 Gedächtnisbildung und-umbildung....Pages 27-33 Gedächtnissysteme....Pages 34-43 Vergessen....Pages 44-52 Exkurs: Narkose und Gedächtnis....Pages 53-59 Klinik der Demenzen....Pages 60-76 Gedächtnisstörungen bei psychischen Erkrankungen....Pages 77-82 Front Matter....Pages 83-83 Didaktik und Methodik....Pages 85-93 Entspannung und Gedächtnis....Pages 94-99 Bewegung und Gedächtnis....Pages 100-105 Musik und Gedächtnis....Pages 106-112 Humor und Gedächtnis....Pages 113-114 Ernährung und Gedächtnis....Pages 115-120 Front Matter....Pages 121-121 Trainingsziele....Pages 123-126 Stundenaufbau....Pages 127-129 Übungsüberblick — Kognitive Trainingsbereiche....Pages 130-135 Evaluation....Pages 136-138 Front Matter....Pages 139-139 Erwachsenenbildung....Pages 141-143 Senioren....Pages 144-152 Front Matter....Pages 139-139 Biografierbeit....Pages 153-162 Gedächtnistraining mit Kindern und Jugendlichen....Pages 163-170 Front Matter....Pages 171-171 Gedächtnistraining bei Demenz....Pages 173-187 Gedächtnistraining bei Morbus Parkinson....Pages 188-190 Gedächtnistraining bei Alkoholabhängigkeit....Pages 191-192 Gedächtnistraining bei Hirnverletzungen....Pages 193-200 Gedächtnistraining mit älteren depressiven Menschen....Pages 201-203 Gedächtnistraining mit schizophren erkrankten Menschen....Pages 204-205 Gedächtnistraining bei Geistigund Mehrfach-Behinderten....Pages 206-208 Gedächtnistraining mit blinden und sehbehinderten Menschen....Pages 209-210 Gedächtnistraining bei hörbehinderten Menschen....Pages 211-213 Gedächtnistraining aus dem Blickwinkel der Logopädie....Pages 214-216 Front Matter....Pages 217-217 Ausblick....Pages 219-220 Back Matter....Pages 221-244 Dieses Handbuch ist ein unentbehrliches Nachschlagewerk für Theoretiker und Praktiker im Bildungs-, Gesundheits- und Sozialwesen. Es wendet sich an alle Fachleute, die in ihrer Praxis mit Menschen arbeiten, deren soziale, emotionale und kognitive Kompetenzen sie fördern wollen. Es vermittelt – auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft – wissenswerte Grundlagen der Theorie und Praxis des Gedächtnistrainings. Die Autoren sind bekannte Wissenschaftler aus Österreich, Deutschland und der Schweiz sowie Fachleute der deutschen, österreichischen und schweizerischen Bundesverbände für Gedächtnistraining. Das Handbuch vermittelt – auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft – die Grundlagen der Theorie und Praxis des Gedächtnistrainings. Zusammengestellt haben es renommierte Wissenschaftler aus Österreich, Deutschland und der Schweiz sowie Fachleute der deutschen, österreichischen und schweizerischen Bundesverbände für Gedächtnistraining. Sie wenden sich mit dem Band an Fachleute, die in ihrer Praxis mit Menschen arbeiten, deren soziale, emotionale und kognitive Kompetenzen sie fördern wollen.