Flexibler Umgang Mit Brüchen: Empirische Erhebung Individueller Strukturierungen Zu Teil, Anteil Und Ganzem (dortmunder Beiträge Zur Entwicklung Und ... Des Mathematikunterrichts) (german Edition)

Der Umgang mit Brüchen erfordert das Herstellen und Strukturieren von Zusammenhängen zwischen Teil, Anteil und Ganzem. Diese drei Komponenten müssen dabei als Dreiheit gesehen werden. Andrea Schink zeigt die Vielfalt individueller Strukturierungen zu Teil, Anteil und Ganzem auf. Aus der empirischen Analyse von Bearbeitungsprozessen und -produkten von Lernenden entwickelt sie das Konzept eines flexiblen Umgangs mit Brüchen. Front Matter....Pages 1-22 Flexibler Umgang mit Brüchen....Pages 9-74 Hintergrund und Realisierung des Forschungsdesigns....Pages 75-128 Warum der Blick auf den flexiblen Umgang mit Brüchen? – Eine Vorstudie....Pages 129-143 Quantitative Überblicksauswertung des schriftlichen Tests....Pages 145-156 Vorstellungen und Strukturierungen beim Bestimmen des Teils....Pages 157-191 Vorstellungen und Strukturierungen beim Bestimmen des Anteils....Pages 193-206 Vorstellungen und Strukturierungen beim Bestimmen des Ganzen....Pages 207-319 Zusammenhänge zwischen Konstellationen....Pages 321-338 Diskussion der Ergebnisse....Pages 339-350 Zusammenfassung und Ausblick....Pages 351-355 Back Matter....Pages 356-368 Der Umgang mit Brüchen erfordert das Herstellen und Strukturieren von Zusammenhängen zwischen Teil, Anteil und Ganzem. Diese drei Komponenten müssen dabei als Dreiheit gesehen werden. Andrea Schink zeigt die Vielfalt individueller Strukturierungen zu Teil, Anteil und Ganzem auf. Aus der empirischen Analyse von Bearbeitungsprozessen und -produkten von Lernenden entwickelt sie das Konzept eines flexiblen Umgangs mit Brüchen. Die Autorin Dr. Andrea Schink promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am IEEM der TU Dortmund Der Umgang mit Bruchen erfordert das Herstellen und Strukturieren von Zusammenhangen zwischen Teil, Anteil und Ganzem. Aus der empirischen Analyse von Bearbeitungsprozessen und -produkten von Lernenden entwickelt sie das Konzept eines flexiblen Umgangs mit Bruchen.