Ethnographie nach der »Krise der Repräsentation« : Versuche in Anlehnung an Paul Rabinow und Bruno Latour. Skizzen einer Pädagogischen Anthropologie des Zeitgenössischen

Die Debatte um die »Krise der Repräsentation« hat in der Sozialforschung deutliche Spuren hinterlassen. In der Reflexion der Begleitforschung des kunstpädagogischen Projekts »sense&cyber« zum Einsatz Neuer Medien an vier Kunstschulen in Niedersachsen nimmt Claudia Lemke diese Spuren wieder auf. Mit Hilfe der begrifflichen Instrumente Paul Rabinows und Bruno Latours gelangt die Studie von den kleinen Beobachtungspunkten (Oligoptiken) der »Hypermedialen Ethnographie« zu den groben Umrissen einer Pädagogischen Anthropologie des Zeitgenössischen. Ein innovativer Ansatz zu einer ethnographischen Philosophie im Bereich der Erziehungswissenschaft. Ethnographie,Pädagogische Anthropologie,Krise der Repräsentation,Bruno Latour,Paul Rabinow,Sozialforschung,Ethnographische Philosophie,Bildung,Mensch,Bildungstheorie,Qualitative Sozialforschung,Bildungssoziologie,Kulturanthropologie,Pädagogik,Education,Human,Theory of Education,Qualitative Social Research,Sociology of Education,Cultural Anthropology,Pedagogy Inhalt Einleitung Zur Geschichte und Anlage der Untersuchung Hypermedial ethnographieren Krise der Repräsentation Anleihen bei Bruno Latour und Paul Rabinow Eine dichte Beschreibung der Hypermedialen Ethnographie Ausrufung einer Pädagogischen Anthropologie des Zeitgenössischen Ethnographie und die Krise der Repräsentation Ethnographie als Methode Wissenschaft und Narration Writing Culture Critique Experimentelle Ethnographien Beyond Writing Culture Ethnographie „nach der Krise“ Hypermedial ethnographieren Ethnographie jenseits der Krise. Zum begrifflichen Instrumentarium von Paul Rabinow und Bruno Latour Werk Paul Rabinow – Die Moderne und das Zeitgenössische Wie man Menschen studiert Normen und Formen Die Fabrikation der Zukunft Bruno Latour – Philosophie ethnographisch „First of all a philosopher” Regimes of Enunciation Fallgruben historischer Analyse und die Geschichtlichkeit der Dinge Die Dezentrierung des Menschen – Akteure und Aktanten Übersetzungen und Netzwerke Technische Projekte Nie modern gewesen Riskante Objekte Experimentelle Metaphysik Das Ding und die Kritik Werkzeuge Gegenstände, Geschichte und Gegenwart Formen und Ereignisse Exkurs: Geschichte – Archäologie und Genealogie bei Foucault Archäologie Genealogie Das Zeitgenössische Problematisierungen Assemblage Indeterministische Geschichte Haltungen und Handlungen – Nominalistische Sensibilität Modus der Sezession Daedalia und Design Agency Propositionen und Artikulationen Methode: Meditation und Myopie Hypermediale Ethnographie Anfangen Versammeln Formen Übersetzen Verhandeln Black boxing Pädagogische Anthropologie des Zeitgenössischen Die dreifache Berücksichtigung der Frage der Repräsentation Zur Darstellung eines „Neuen Mediums“ als sozio-technische Relation Agnostizismus und religiöse Vergegenwärtigung Zum Existenzmodus pädagogisch-didaktischen Wissens Anthropologie und die Leere der verschwundenen Kultur Regeln und Prozesse Pädagogische Anthropologie nach dem ‚Tode des Menschen‘ Literaturverzeichnis

Die Debatte um die »Krise der Repräsentation« hat in der Sozialforschung deutliche Spuren hinterlassen. In der Reflexion der Begleitforschung des kunstpädagogischen Projekts »sense&cyber« zum Einsatz Neuer Medien an vier Kunstschulen in Niedersachsen nimmt Claudia Lemke diese Spuren wieder auf. Mit Hilfe der begrifflichen Instrumente Paul Rabinows und Bruno Latours gelangt die Studie von den kleinen Beobachtungspunkten (Oligoptiken) der »Hypermedialen Ethnographie« zu den groben Umrissen einer Pädagogischen Anthropologie des Zeitgenössischen.Ein innovativer Ansatz zu einer ethnographischen Philosophie im Bereich der Erziehungswissenschaft.

Die Debatte um die "Krise der Repräsentation" hat in der Sozialforschung deutliche Spuren hinterlassen. In der Reflexion der Begleitforschung des kunstpädagogischen Projekts "sense & cyber" zum Einsatz Neuer Medien an vier Kunstschulen in Niedersachsen nimmt Claudia Lemke diese Spuren wieder auf. Mit Hilfe der begrifflichen Instrumente Paul Rabinows und Bruno Latours gelangt die Studie von den kleinen Beobachtungspunkten (Oligoptiken) der "Hypermedialen Ethnographie" zu den groben Umrissen einer Pädagogischen Anthropologie des Zeitgenössischen. Ein innovativer Ansatz zu einer ethnographischen Philosophie im Bereich der Erziehungswissenschaft Biographical note: Claudia Lemke (Dr.) ist Anthropologin, Erziehungswissenschaftlerin und Lehrerin an der Albert-Schweitzer-Schule in Hamburg. Ihr Interesse gilt dem Versuch, pädagogische Anthropologie zeitgenössisch zu fassen und zu einem Neuentwurf humanistischer Bildung in Theorie und Praxis beizutragen