Ethnografie der Hochschule : Zur Erforschung universitärer Praxis

Wie lassen sich Hochschulen ethnografisch erforschen? Welche Erkenntnischancen bieten ethnografische Zugänge? Und was kann die zeitgenössische Wissenschafts- und Hochschulforschung davon lernen? Die Beiträger*innen des Bandes öffnen den Blick für die Vielzahl universitärer Settings - Lehrveranstaltungen, Bibliotheken, Studentische Vereine, Career Services - und diskutiert Möglichkeiten ihrer methodischen Befremdung. Auf diese Weise machen sie Universität als soziale Praxis sichtbar, die sich im Zusammenspiel von Menschen, Artefakten, Rahmungen und Situationen vollzieht: Ein tiefer Einblick in Hochschulkultur und Campusleben im Lichte von »small stories«. Cover Inhalt I Ethnografie der Hochschule: Positionen und Perspektiven Ethnografie der Hochschule: Ein Forschungsprogramm 1 Befremdung der Hochschule in pandemischen Zeiten 2 Ethnografie der Hochschule: Anknüpfungspunkte und Wegmarken 2.1 Den Studierenden auf der Spur 2.2 Dem Hochschulpersonal auf der Spur 2.3 Den Erkenntnisprozessen auf der Spur 3 Ethnografie der Hochschule: Leerstellen und Programmatik 4 Ausblick Literatur Zum Fremdeln zwischen Ethnografie und Hochschulforschung 1 Das Feld der Hochschulforschung und seine methodologischen und methodischen Orientierungen 2 Warum fremdeln Ethnografie und Hochschulforschung? 3 Risiken ethnografischer Hochschulforschung 4 Was Ethnografien in hochschulischen Settings leisten können 5 Fazit Literatur Einblicke und neue Perspektiven: Ethnografische Annäherungen an das Feld Hochschule 1 Hochschule als ethnografisches Forschungsfeld? Eine Einleitung 2 Ethnografische Zugänge zum komplexen Feld Hochschule – Herausforderungen und Potenziale 3 Studieren – Forschen – Praxis. Ein ethnografisches Lehr‐Lern‐Forschungsprojekt 3.1 Zum Kontext des Forschungsprojektes 3.2 Fachkulturforschung als Strategie der Befremdung 4 Empirische Einblicke ins Feld Hochschule – Einsichten aus ethnografischen Zugängen 5 Möglichkeiten und Grenzen einer Ethnografie der Hochschule – Ausblick Literatur II Ethnografien hochschulischer Settings Instruktion und ihre Teilnehmer: Was ist in einem Seminar? 1 Methodologien der Instruktion 2 Seminare als utopische, spezifische oder alltägliche Orte der Lehre? 3 Ethnografie und Teilnehmerwissen 3.1 Instruktion thematisieren: Das ethnografische Interview 3.1.1 Lehren repräsentieren: symbolische ›accounts‹ 3.1.2 Instruktion fabrizieren: pragmatische ›accounts‹ 3.2 Seminargespräche 3.2.1 Instruktion in der Interaktion 3.2.2 Über den ›Sinn‹ der Instruktion sprechen 4 Erkenntnischancen und Herausforderungen Literatur Öffnung der Blackbox Hochschullehre durch kollaborative Autoethnografie 1 Zur Öffnung der Blackbox Hochschullehre 2 Die Methode der (kollaborativen) Autoethnografie 3 Das Forschungsprojekt AEDiL 4 Einblick in die Umsetzung der kollaborativen Autoethnografie im AEDiL‐Projekt 5 Kollaborative Autoethnografien zur Öffnung der Blackbox Lehre Literatur Brauchbare Operationalisierungen: Prüfungsbezogene Interaktionen von Studierenden im Internet 1 Einleitung 2 Zum Umgang von Studierenden mit akademischen Anforderungen 2.1 Das Setting 2.2 Brauchbare Operationalisierungen 3 Schluss Literatur Die Hochschulbibliothek als Lernort 1 Einleitung 2 Hochschulbibliotheken und ihre Nutzer*innen 2.1 Ethnografische Nutzungsforschung 2.2 Lernorte: Erforschung und Gestaltung 3 Zugänge zur Hochschulbibliothek und methodisches Vorgehen 3.1 Ethnografische Kompetenz in der Durchführung von Studien 3.2 Zugang und Gewinnung der Teilnehmer*innen 3.3 Beobachtungen 3.4 Design Workshops 3.5 Foto‐ und Video‐Surveys 3.6 Cognitive Mapping 4 Digitale (Nicht‐)Nutzer*innen: Herausforderungen für Hochschulbibliotheken und Ausblick Literatur Organisiertes Engagement: Das Innenleben studentischer Vereinigungen 1 Einleitung 2 Organisation studentischen Engagements 3 Das Organisationsforum Wirtschaftskongress (OFW): Ein ethnografisches Fallbeispiel 4 Methodische Herausforderungen und Chancen 5 Schluss Literatur Überschneidungen und Grenzziehungen: Dinge der Hochschule im Schnittfeld sozialer Welten 1 Einleitung 2 Vorstellung des Settings 3 Zugang und methodisches Vorgehen 4 Dingwelten der Hochschule: Medien, Taktgeber und Schreibgeräte 4.1 Lehr‐Flächen: Wandtafeln, Whiteboards und Co 4.2 Taktgeber einer Organisation: Terminkalender, Studien- und Stundenpläne 4.3 Schreibgeräte: Labortische und Messinstrumente 5 Schluss Literatur Diszipliniertes Denken: Lesen und Schreiben an Hochschulen 1 Einleitung 2 Eine Ethnografie der Hochschule 3 Reservate und Maschinen 4 Textwissenschaft 5 Publikationsbetrieb 6 Ausblick Literatur Fakultäten als Adressatinnen von Gleichstellungspolitik 1 Einleitung 2 Geschlechterordnungen in der Wissenschaft als Gegenstand ethnografischer Forschung 3 Vorstellung der untersuchten Fakultäten Sampling Beobachtungssettings in den Fakultäten 4 Zugang und methodisches Vorgehen 5 Erkenntnischancen und Herausforderungen Fakultäten als heterogene Kontexte – Entdeckungen und Verdeckungen Geschlecht spielt (k)eine Rolle – die widersprüchliche Gleichzeitigkeit von Neutralisierung und geschlechtlicher Differenzierung 6 Fazit Literatur »Mein Gott, das war das glücklichste Jahr in meinem Leben« 1 Einleitung 2 Die »Sozialität des Denkens« 3 (K)eine Ethnografie des Wiko 4 Vom Herrenclub zur Wohngemeinschaft 5 Offenbarung und Ausnahme 6 Fazit Quellen Literatur Praxeologie der Ethnografie 1 (Neo)Praxeologie 2 Ethnografie 3 Die Ethnografie der Ethnografie als eine Praxeologie der Ethnografie 3.1 Das Indexikale der Praxis: das handschriftliche Beobachtungsprotokoll 3.2 Das Mediale der Praxis: die digitale Textproduktion 3.3 Das Ko‐operative der Praxis: Das Interpretieren ethnografischer Beschreibungen 4 Fazit Literatur Ein ethnografischer Selbstversuch im double bind 1 Irrungen und Wirrungen auf dem Wege der Objektivierung eigener Lebenswelten 2 Von der Malaise zur Sozioanalyse 3 Eine eigene Art der Eliten‐Soziologie: Qualitative Feldforschung an einer »führenden Wirtschaftsuniversität« 4 Die zwei Gesichter der HSG: Hybrid aus regionaler Fachhochschule und internationaler Business School Autor:innen Wie lassen sich Hochschulen ethnografisch erforschen? Welche Erkenntnischancen bieten ethnografische Zugänge? Und was kann die zeitgenössische Wissenschafts- und Hochschulforschung davon lernen? Die Beiträger*innen des Bandes geben Einsichten in die Vielzahl universitärer Settings - Lehrveranstaltungen, Bibliotheken, Studierendeninitiativen, Gremien - und diskutieren Möglichkeiten ihrer methodischen Befremdung. Auf diese Weise machen sie Universität als soziale Praxis sichtbar, die sich im Zusammenspiel von Menschen, Artefakten, Rahmungen und Situationen vollzieht: ein tiefer Einblick in Hochschulkultur und Campusleben im Lichte von small stories. 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Wie lassen sich Hochschulen ethnografisch erforschen? Welche Erkenntnischancen bieten ethnografische Zugänge? Und was kann die zeitgenössische Wissenschafts- und Hochschulforschung davon lernen? Die Beiträger*innen des Bandes geben Einsichten in die Vielzahl universitärer Settings - Lehrveranstaltungen, Bibliotheken, Studierendeninitiativen, Gremien - und diskutieren Möglichkeiten ihrer methodischen Befremdung. Auf diese Weise machen sie Universität als soziale Praxis sichtbar, die sich im Zusammenspiel von Menschen, Artefakten, Rahmungen und Situationen vollzieht: ein tiefer Einblick in Hochschulkultur und Campusleben im Lichte von small stories.