Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Docencia universitaria basada en competencias

Pearson, 2012. - 195p. El enfoque por competencias exige a los docentes ser competentes en el diseño y la operacionalización de situaciones didácticas. Para ello, es necesario contar con un amplio bagaje de metodologías y estrategias de enseñanza-aprendizaje. La presente obra podría definirse como un catálogo de estrategias y metodologías que contribuirán a enriquecer la formación en competencias de los estudiantes universitarios. Sin embargo, es importante mencionar que solo se presentan algunas estrategias, pues existe un sinfín de ellas que están a disposición de los profesores y que, de hecho, ellos utilizan y reconstruyen cada día. Este libro es resultado de mi experiencia en la formación docente en el nivel universitario en diversos países. Agradezco profundamente a la maestra Lizbeth Colon Quezada, por su acompañamiento en el enriquecimiento durante el desarrollo de toda la obra; por sus acertadas sugerencias y por su aliento para terminarla. Sin su colaboración, no habría sido posible concluirla a tiempo. La obra se encuentra divida en tres partes. En la primera se consideran estrategias para indagar cuales son los conocimientos previos de los alumnos, ya que son el punto de partida del docente para guiar su práctica educativa en la consecución de los aprendizajes esperados; tales estrategias contribuyen a iniciar las actividades en una secuencia didáctica. En la segunda parte se presenta una serie de estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información, lo cual favorece la labor de aprender a aprender. En la última parte de la obra se incluyen las metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias. Las estrategias consideradas a lo largo de la obra están diseñadas tomando en cuenta cuatro aspectos básicos: qué son, cómo se desarrollan, para qué se usan y la ejemplificación de las mismas. Contenido: Introducción. Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos. Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información. Estrategias grupales. Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias. Este libro se dirige a profesores de todas las reas que tienen licenciatura, maestra o doctorados en su especialidad pero requieren la formacin en el enfoque por competencias para desempearse en el aula. Con base en la implementacin del enfoque basado en competencias en el nivel universitario, se dirige a un mercado profesional acadmico. La obra es resultado de la experiencia de formacin docente del autor en el mbito universitario en diversos pases; ofrece al profesorado un amplio catlogo de estrategias y metodologas para enriquecer la formacin de competencias en los estudiantes universitarios. La manera en que se organiza la informacin en este libro favorece una mejor comprensin de los temas (aprender a aprender). El autor explica con ejemplos prcticos qu son las competencias, como se desarrollan y para qu se usan. Julio pimienta es licenciado en educacin matemtica; maestro en educacin, y doctor en evaluacin educativa; es autor de los libros: constructivismo. Estrategias para aprender a aprender; metodologa constructivista; evaluacin de los aprendizajes, y coautor de secuencias didcticas. Aprendizaje y evaluacin de competencias. Esta obra es el resultado de la experiencia de formación docente del autor en el ámbito universitario en diversos países; ofrece al profesorado un amplio catálogo de estrategias y metodologías para enriquecer la formación de competencias en los estudiantes universitarios. La manera en que se organiza la información en este libro favorece una mejor comprensión de los temas (aprender a aprender). El autor explica con ejemplos prácticos qué son las competencias, cómo se desarrollan y para qué se usan Estrategias de enseñanza - aprendizaje 1 Contenido 7 Introducción 9 Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos 10 Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información 30 Estrategias grupales 116 Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias 134 Fuentes bibliográfi cas 185 Índice analítico 189