Erneuerung der Interessetheorie : die Genese von Interesse an Erwachsenen- und Weiterbildung / monograph

Aufbauend auf Theorien und Forschungsergebnissen zu Bildungsinteressen geht Anke Grotlüschen der Frage nach, wie Interesse entsteht und verläuft und diskutiert die Rahmenbedingungen einer erneuerten pädagogischen Interessetheorie. Die Arbeit fußt auf pragmatistischer, subjektwissenschaftlicher und habitustheoretischer Theorie, die zu einem Zweiachsenmodell der Interessegenese führt. Drei empirische Annäherungen stützen zwei zentrale Thesen: Interesse durchläuft die Phasen der Latenz, der Expansion und der Kompetenz (Interessephasen). Es entsteht und vergeht nur langsam (Interesseträgheit). Die Autorin zeigt, dass die Entstehung von Lerninteressen und Lernwiderständen auf die umgebende Welt in differenzierbarer Weise bezogen sind. Dennoch sind sie zugleich unabdingbar an eine subjektiv empfundene Selbstbestimmung gebunden. Beide Elemente – der äußere Anstoß und die subjektiv erlebte Selbstbestimmung – charakterisieren das Phänomen Interesse. Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Soziologie und der Erziehungswissenschaft sowie an Personen, die in ihrem beruflichen Umfeld mit der Erwachsenenbildung befasst sind. Front Matter....Pages 1-19 Begründetes Interesse....Pages 21-36 Pragmatische und habituelle Interessebegründung....Pages 37-72 Verdeckte theoretische Brüche der Bildungsinteresse-Forschung....Pages 73-129 Verdeckter Determinismus pädagogisch-psychologischer Interesseforschung....Pages 131-152 Erste empirische Annäherung an eine begründungslogisch-prozessuale Interessetheorie....Pages 153-175 Zweite empirische Annäherung: Entstehung und Verlauf von Interessen – Biografische Kurzerzählungen....Pages 177-251 Dritte empirische Annäherung: Interessegenese innerhalb einer Weiterbildung....Pages 253-283 Anforderungen und Antworten: Erneuerung der Interessetheorie....Pages 285-293 Back Matter....Pages 295-300 Mit einem Geleitwort von Sigrid Nolda