Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação (Portuguese Edition)

Ensino híbrido: personalização e tecnologia da educação é um livro feito por professores para professores. Resultado das reflexões dos participantes do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido desenvolvido pelo Instituto Península e pela Fundação Lemann, este livro apresentar aos educadores possibilidades de integração das tecnologias digitais ao currículo escolar, de forma a alcançar uma série de benefícios no dia a dia da sala de aula, como maior engajamento dos alunos no aprendizado e melhor aproveitamento do tempo do professor para momentos de personalização do ensino por meio de intervenções efetivas. Capa Nota Folha de rosto Créditos Autores Epígrafe Sumário Prefácio | José Armando Valente Apresentação do Instituto Península — Ana Maria Diniz Apresentação da Fundação Lemann — Denis Mizne Com a palavra, os organizadores — Lilian Bacich, Adolfo Tanzi Neto, Fernando de Mello Trevisani 1 | Educação híbrida: um conceito-chave para a educação, hoje — José Moran Muitas misturas Educação híbrida em modelos pedagógicos mais inovadores A construção do projeto de vida Ênfase em valores e competências amplas: de conhecimento e socioemocionais Equilíbrio entre compartilhar e personalizar Educação híbrida em modelos pedagógicos disciplinares Considerações finais Referências Leituras sugeridas 2 | Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação — Lilian Bacich, Adolfo Tanzi Neto, Fernando de Mello Trevisani O ensino híbrido como possibilidade Modelos Grupo de experimentações: um breve estudo de caso Referências Leituras sugeridas 3 | Otimização do espaço escolar por meio do modelo de ensino híbrido — Fernanda Schneider O aluno no centro do ensino Personalização do ensino: o que é, onde ocorre e quais são seus benefícios? O desafio de promover a aprendizagem do aluno De mero espectador a protagonista da aprendizagem: o desenvolvimento da autonomia do aluno em diferentes contextos educacionais – relato de experiências Referências Anexo: O estudante e o ensino híbrido — Carla Fernanda Ferreira Pires 4 | O professor no ensino híbrido — Leandro Holanda Fernandes de Lima, Flavia Ribeiro de Moura O professor e a informação As habilidades do professor no ensino híbrido Como o professor personaliza Referências 5 | Espaços de aprendizagem — Glauco de Souza Santos Refletindo sobre a organização espacial da escola Espaço, ensino e aprendizagem Espaço escolar: alunos como centro das atenções Construindo o espaço para o ensino híbrido Passo 1: avaliação dos alunos Passo 2: planejamento das atividades e dos grupos Passo 3: planejamento do espaço de aprendizagem Passo 4: integração da equipe escolar Passo 5: implementação Algumas possibilidades: depoimento Uma escola com a cara dos seus alunos O espaço de aprendizagem ideal Referências Anexo: A experiência da Escola Municipal Profa Coraly de Souza Freire — Maria Alessandra Dubowski Nascimento 6 | A avaliação e a tecnologia: a questão da verificação de aprendizagem no modelo de ensino híbrido — Eric Freitas Rodrigues Refletindo sobre avaliação Avaliação no ensino híbrido: mudando o foco Repensando a avaliação em tempos de tecnologias digitais A questão da avaliação nas disciplinas humanas Depoimentos Referências Leituras sugeridas Anexo: Relatando minhas experiências — Aline Soares Silva 7 | As tecnologias digitais no ensino híbrido — Alexsandro Sunaga, Camila Sanches de Carvalho Qual é o papel da tecnologia digital no ensino híbrido? O que é ensino híbrido? Quais recursos tecnológicos da sua escola podem ser utilizados pelos professores para que essa metodologia de ensino funcione? Alguns tipos de recursos on-line e suas potencialidades Ambiente virtual de aprendizagem Plataformas adaptativas Google e complementos Objetos de aprendizagem Como escolher bons recursos? Como capacitar professores que não estão familiarizados com tecnologias? Rede estadual Referências Leitura sugerida 8 | Quando a inovação na sala de aula passa a ser um projeto de escola — Verônica Cannatá A gestão escolar O ensino híbrido no projeto político-pedagógico O papel de cada equipe no modelo de ensino híbrido Um relato de experimentação no modelo de ensino híbrido Referências Leituras sugeridas 9 | A cultura escolar na era digital: o impacto da aceleração tecnológica na relação professor-aluno, no currículo e na organização escolar — Rodrigo Abrantes da Silva, Ailton Luiz Camargo A cultura escolar: da era industrial à era digital Práticas de ensino híbrido em contexto de mudança de era – modelos sustentados ou disruptivos? Como começar a mudança? Planejando mudanças em relação ao perfil da escola e de sua perspectiva de futuro Possibilidades do ensino híbrido para a educação em transição Quais os pontos principais a serem modificados para a implementação do modelo de ensino híbrido? Por onde começar a modificação de uma consciência voltada às novas formas de trabalho em sala? Referências Leituras sugeridas 10 | Planejando a mudança — Lilian Bacich, Adolfo Tanzi Neto, Fernando de Mello Trevisani Sugestão de outro plano Sugestão de outro plano Sugestão de outro plano Sugestão de outro plano Sugestão de outro plano Anexo 1: Esclarecendo dúvidas sobre os modelos de ensino híbrido Anexo 2: Recursos: sugestões Conheça também Grupo A