Educación, escuela y territorio: La fundación Gaia Amazonas y su participación en los procesos de organización escolar en la amazonía colombiana

La presencia de Fundación Gaia Amazonas en la región ha sido un factor importante para que muchos de los planes e iniciativas de las comunidades se materialicen mediante la asesoría y acompañamiento permanente de un grupo de profesionales interdisciplinarios (antropólogos, abogados, lingüistas, biólogos y pedagogos) quienes han contribuido de manera decidida en la construcción del proyecto de autonomía territorial. La intensidad del trabajo ha dejado debates importantes sobre el tema educativo en los pasillos, las oficinas, los ríos, los informes y los foros públicos, que hoy merecen ser recogidos como una contribución a la historia regional, como testigos de la construcción de un proyecto educativo autónomo. Este libro se elaboró a partir de varias estrategias. Una, consistió en la reconstrucción histórica de los archivos de la Fundación Gaia Amazonas. Para ello, se organizó una base de datos que agrupa alrededor de noventa documentos de diferente índole: informes de campo de los profesionales que han transitado por la Fundación durante los últimos diez años; ensayos que reflexionan sobre temas de etnoeducación, escritos tanto por profesionales de la Fundación como por expertos que han trabajado en la zona; compilaciones sobre legislación educativa; e informes de evaluación de las Agencias de cooperación que han apoyado el proceso, entre otros. Otra, consistió en la invitación que se hizo a algunos profesionales que han participado en diferentes momentos del proceso, para que reconstruyeran su experiencia a partir de escritos orientados a trabajar una temática particular. De esta manera, el lector podrá encontrar escritos analíticos sobre los procesos de construcción curricular, análisis acerca del trabajo lingüístico (creación de alfabetos, diccionarios y elaboración de material didáctico en lenguas nativas) y un balance sobre el proceso de descentralización que actualmente se adelanta. Una tercera estrategia, fue la recopilación de testimonios de los indígenas. Para ello, se recurrió a entrevistas personales (Hernando Castro y Eduardo Paki, del CRIMA,) y la recuperación de entrevistas con distintos líderes indígenas logradas en terreno en otros momentos del trabajo (Isaac Makuna, Benjamín Tanimuka y Jaime Tanimuka de ACIYA). Por último, y no menos importantes fueron las conversaciones, en los pasillos de la Fundación, con varios de los profesioEDUCACIÓN, ESCUELA Y TERRITORIO EN LA AMAZONIA COLOMBIANA 13 nales quienes aportaron sus comentarios y aclaraciones sobre el proceso. La información recopilada a partir de las fuentes documentales y orales, se presenta a lo largo del libro dividido en cinco partes Presentación ......................................................................... 9 Palabra de Consejo Jaime Tanimuka. Profesor Escuela Comunitaria de Playa (Bajo Río Apaporis) ................................................................. 15 1. Educación, Escuela y Territorio en las regiones de los ríos Medio y Bajo Caquetá, Mirití y Bajo Apaporis –Amazonas– Omar A.Garzón. Fundacion Gaia Amazonas....................... 21 2. Historia de la escolaridad en el Medio Caquetá 2.1 Escuela, Pensamiento y Territorio: Conversacion con Hernando Castro. Crima................. 87 2.2 Historia de los Procesos de Educación en el Medio Caquetá Vilma Julieta Segura. Fundación Gaia–Amazonas....... 119 2.3 El Desarrollo Curricular Fundamentado a través de las prácticas educativas del Bajo Caquetá. Sandra Frieri Gilchrist. Fundacion Gaia Amazonas..... 133 2.4 El Proceso de Construcción Curricular de las Escuelas Comunitarias en el Rio Mirití. Hugo Sastoque. Fundación Gaia Amazonas ................ 159 2.5 Leer y Escribir “Brujería de Blanco”: Los Procesos de Escolarización en el Bajo Apaporis Dany Mahecha Rubio. Fundacion Gaia Amazonas ...... 185 3. Lengua y Educación 3.1 El Lenguaje, la Escritura, la Escuela y el Proceso de Unificación de la Lengua Kamejeya en el río Mirití (Amazonas) Camilo A. Robayo. Universidad Nacional de Colombia .. 215 3.2 Yairimárã Wejeñememajãrã Oka O'oriká Majároka: Historia de los Talleres de Escritura Natalia Erazo Keller. CCELA, Universidad de los Andes. Fundacion Gaia Amazonas .................... 237 4. La Experiencia de Coordinación Estatal Gustavo Restrepo. Fundación Gaia–Amazonas................. 263 5. La Formulación Colectiva del Plan de Manejo Ambiental del Pira-Paraná como estrategia educativa Nelson Ortiz, Silvia Gómez, Darío Ayarza ......................... 297 6. Los Procesos de Etnoeducación: de las Reivindicaciones y la Ley al ejercicio de los Derechos Biviany Rojas Garzón. Fundación Gaia–Amazonas ........... 319 TABLA DE MAPAS Mapa 1. Resguardos del Amazonas ................................. 26 Mapa 2. Escuelas Comunitarias. Región del Medio Caquetá. 85 Mapa 3. Escuelas Comunitarias del Bajo Caquetá ........... 131 Mapa 4. Escuelas Comunitarias del río Mirití .................. 161 Mapa 5. Escuelas río Apaporis ........................................ 187 Mapa 6. Centros Educativos en el río Pira-Paraná ........... 299