Doing Diaspora: Ethnonationale Homogenisierung im transnationalen Bildungsraum der Tamil Diaspora (German Edition)

Thusinta Somalingam bietet in der vorliegenden Studie eine neue Perspektive auf den Bereich Bildung, die sich von nationalstaatlichen Orientierungen löst und ihren Blick auf grenzüberschreitende Bildungsarbeit richtet. Auf der Grundlage eines vielfältigen empirischen Datensatzes erarbeitet die Autorin anhand des Fallbeispiels der Tamil Diaspora, dass transnationale (Bildungs-)Räume nicht zwangsläufig national(staatliche) Aspekte wie Sprach- und Nationalbewusstsein relativieren, sondern durchaus auch zur Verstärkung und Rekonstruktion bestehender nationaler Strukturen und Tendenzen beitragen können. Die Arbeit von Thusinta Somalingam gibt neue Impulse zur Erforschung von grenzüberschreitenden Bildungsräumen und bietet neue Perspektiven für die Transnationalitäts- sowie die Diasporaforschung. Thusinta Somalingam bietet in der vorliegenden Studie eine neue Perspektive auf den Bereich Bildung, die sich von nationalstaatlichen Orientierungen löst und ihren Blick auf grenzüberschreitende Bildungsarbeit richtet. Auf der Grundlage eines vielfältigen empirischen Datensatzes erarbeitet die Autorin anhand des Fallbeispiels der Tamil Diaspora, dass transnationale (Bildungs- )Räume nicht zwangsläufig national(staatliche) Aspekte wie Sprach- und Nationalbewusstsein relativieren, sondern durchaus auch zur Verstärkung und Rekonstruktion bestehender nationaler Strukturen und Tendenzen beitragen können. Die Arbeit von Thusinta Somalingam gibt neue Impulse zur Erforschung von grenzüberschreitenden Bildungsräumen und bietet neue Perspektiven für die Transnationalitäts- sowie die Diasporaforschung. Der Inhalt Transnationalismus Tamilische Kulturbegriffe Ethnien-orientierte Identitätsvermittlung Tamilischer Sprachpurismus Sprachbewahrung Die Zielgruppen Dozierende, Studierende und Wissenschaftler der Transnationalitätsforschung, Bildungsforschung und Diasporaforschung Praktiker im Bildungs- und Migrationsbereich Die Autorin Thusinta Somalingam ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg Universität Mainz. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Bildung, Transnationalismus, Diaspora, Organisationen sowie qualitative Forschungsmethoden Thusinta Somalingam bietet in der vorliegenden Studie eine neue Perspektive auf den Bereich Bildung, die sich von nationalstaatlichen Orientierungen löst und ihren Blick auf grenzüberschreitende Bildungsarbeit richtet. Auf der Grundlage eines vielfältigen empirischen Datensatzes erarbeitet die Autorin anhand des Fallbeispiels der Tâmìḻ Diaspora, dass transnationale (Bildungs-)Räume nicht zwangsläufig national(staatliche) Aspekte wie Sprach- und Nationalbewusstseinrelativieren, sondern durchaus auch zur Verstärkung und Rekonstruktion bestehender nationaler Strukturen und Tendenzen beitragen können. Die Arbeit von Thusinta Somalingam gibt neue Impulse zur Erforschung von grenzüberschreitenden Bildungsräumen und bietet neue Perspektiven für die Transnationalitäts- sowie die Diasporaforschung. Front Matter....Pages I-XI Einleitung....Pages 13-20 Front Matter....Pages 21-21 Transnationalitätsforschung....Pages 23-38 Diasporaforschung....Pages 39-68 Front Matter....Pages 69-69 Bildungstradition, Entstehung und Sozialstruktur....Pages 71-102 Front Matter....Pages 103-103 Methodische Vorgehensweise....Pages 105-130 Front Matter....Pages 131-132 Entwicklungsphasen des Bildungsraums....Pages 133-141 Organisationsstrukturen und Akteure....Pages 143-181 Inhalte des Bildungssystems....Pages 183-265 Front Matter....Pages 267-267 Der transnationale Bildungsraum der Tamil-Diaspora und seine Implikationen....Pages 269-307 „Doing-Diaspora“ – Fazit und Ausblick....Pages 309-316 Back Matter....Pages 317-342 Thusinta Somalingam bietet in der vorliegenden Studie eine neue Perspektive auf den Bereich Bildung, die sich von nationalstaatlichen Orientierungen loest und ihren Blick auf grenzuberschreitende Bildungsarbeit richtet.