Дистанционные технологии в дошкольном образовании: опыт и перспективы развития: Монография

– обеспечение конкурентоспособности и технологического развития информационных технологий. Краткий анализ документов федерального уровня по реализации дистанционных образовательных технологий в ДОО представлен в таблице 1. Таблица 1. Краткий анализ нормативно-правовой базы по реализации дистанционных образовательных технологий в ДОО Выбор модели организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий Были использованы методические рекомендации для участников образовательного процесса дошкольного образования по использованию ДОТ при реализации образовательных программ, разработанные сотрудниками лаборатории развитие педагогического образования ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского». Выводы. 1. Экспериментальные исследования подтвердили востребованность данной формы дистанционного обучения воспитанников дошкольной организации образования, желание родителей (законных представителей) и интерес детей к проведению занятий. 2. Эксперимент показал необходимость совершенствования условий механизма применения дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ дошкольного образования: – совершенствования нормативно-правового обеспечения (на всех уровнях управления); – разработки научно-методического и психолого-педагогического сопровождения использования ДОТ в образовательной деятельности с дошкольниками; – совершенствования материально-технических условий в ДОО; – финансово-экономической поддержки механизма реализации ДОТ; – повышения квалификации управленческих и педагогических кадров системы дошкольного образования для организации и ведения образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий. 3. Апробация механизма реализации ДОТ в ДОУ No 135 выявила и проблемные зоны по установлению контакта с детьми с отклонениями в умственном развитии; более длительный процесс «раскрепощения» воспитанника на занятии при отсутствии предварительного непосредственного контакта и знакомства педагога с ребенком. 4. Педагоги, участвовавшие в реализации дистанционных образовательных технологий (в режиме online) считают, что применение ДОТ в ДОО при реализации образовательных программ повысит доступность дошкольного образования. 5. 100% воспитателей высказались за необходимость организации курсов повышения квалификации. 6. Родители детей, участвовавших в занятиях с применением ДОТ, выразили желание и готовность к данной форме проведения занятий. 7. Риски. Процесс использования дистанционных образовательных технологий зависим от качества интернет-канала (грозы, аварии на электростанции и т.д.). Возможны изменения медицинских показателей состояния здоровья ребенка при частой работе за компьютером. Модели образования дошкольников с использованием дистанционных образовательных технологий. Апробация механизма реализации ДОТ при обучении дошкольников выявила и проблемные зоны по установлению контакта с детьми с отклонениями в умственном развитии; более длительный процесс «раскрепощения» воспитанника на занятии при отсутствии предварительного непосредственного контакта и знакомства педагога с ребенком. Педагоги, участвовавшие в реализации дистанционных образовательных технологий (в режиме online) считают, что применение ДОТ в ДОО при реализации образовательных программ повысит доступность дошкольного образования. 100% воспитателей высказались за необходимость организации курсов повышения квалификации. Родители детей, участвовавших в занятиях с применением ДОТ, выразили желание и готовность к данной форме проведения занятий. Согласно положениям статьи 16 (п.1) N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» «При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, должны быть созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся». Информационно-образовательная среда и условия созданы для системы общего (исключая уровень дошкольного образования), высшего и дополнительного образования. Сегодня решается проблема эффективного использования ДОТ в дошкольном образовании для выполнения основного принципа доступности для всех категорий детей дошкольного возраста. 2. Обоснованы научные подходы, лежащие в основе процесса реализации ООП ДО с применением ДОТ, в том числе аксиологический, личностно ориентированный, системно-деятельностный и технологический. 3. В ходе социологического исследования получены результаты готовности участников образовательного процесса к реализации ДОТ в ДОО. 1. Общие положения 2. Базовые понятия Перечень нормативно-правовых актов 1. Словарь