Die Lehre neu verstehen — die Wissenschaft neu denken : Qualitätsentwicklung in der germanistischen Hochschullehre

Ulrich Welbers ist Leiter des Studienreformprojektes und des Studienreformbüros Germanistik an der Heinrich-Heine-Universität in Düsseldorf. "Wie man es immer anfangen mage, so kann das Ge biet der Erscheinungen nur von einem Punkte ausser demselben begriffen werden, und das besonnene Her austreten ist eben so gefahrlos, als der Irrthum gewiss bei blindem Verschliessen in demselben."l Wilhelm von Humboldt: Ueber die Aufgabe des Ge schichtschreibers [1821] Die Lehre neu verstehen -die Wissenschaft neu denken wurde aus dreifachem Grund als Titel flir den vorliegenden Band gewahlt. Zunachst ist hierin ganzlich die diesen tragende Grundthese enthalten, die davon ausgeht, daB in einer Zeit, in der die Gerrnanistik nach Orientierungen flir ihr Fachverstandnis sucht, vor allem der, der die Lehre neu versteht, die Wissenschaft wird neu denken k6nnen. Damit versteht sich der vorliegende Band als ein Beitrag zur momentanen Selbstverstandnisdiskussion des Faches. Des weiteren ist im Titel ein wichtiger methodischer Hinweis enthalten: Die Untersuchung will die Traditionen aufdecken, verstehen und flir eine kritische Sichtung verfligbar machen, in denen sich germanistische Hochschullehre heute bewegt und in denen sie allzu haufig auch gefangen scheint. Das Buch will also gerade nicht ein allgemeingliltiges Qualitatssicherungskonzept auf die vorhan denen Traditionen des Lehrens und Lernens aufpfropfen, das der Fachkultur der Gerrnanistik widerspricht und damit keine Chance auf Realisierung hatte. Viel mehr wird versucht, Chancen, die in der aktuellen Diskussion zur Qualitatssi cherung im Hochschulbereich liegen, aufzuzeigen und auf die gegenwartige ger manistische Lehrpraxis zu beziehen. Zu guter Letzt wurde dieser Titel gewahlt, urn gerade nicht ein weiteres Buch zu schreiben, in dem wieder einmal irgendetwas sehr schnell 'neu gedacht' wird Front Matter....Pages 1-16 Eine These aus der Wirklichkeit: Die Lehre neu verstehen....Pages 17-20 Literarische Problemanalyse: Aporien des traditionellen Lehrverständnisses....Pages 21-38 Bezugsrahmen für die Qualitätsentwicklung der germanistischen Hochschullehre....Pages 39-57 Orientierungen zu Verständnis und Vermittlung einer öffentlichen Wissenschaft....Pages 58-138 Programminitiierung: „Der heutige Tag ist ein Resultat des gestrigen“: Öffentliche Vorstellung eines Grundlagenprogramms für die Studienreform in der Germanistik....Pages 139-160 Programmentwicklung: Zwischenbilanz des Reformmodells Germanistik an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf....Pages 161-188 Studierendenpartizipation in der Hochschullehre und in der Organisations- und Qualitätsentwicklung von Fachbereichen....Pages 189-210 Germanistische Lehrberichte als Mittel der Qualitätssicherung: Ein partizipatives Konzept....Pages 211-248 Fachwissenschaftliche Forschung, Praxis Lehre, Gesellschaftliches Handeln: Rede über eine Germanistik, die ihre Wissenschaft als Projekt mit Konsequenzen versteht....Pages 249-260 Kanon und literarische Bildung zwischen dem Engagement der Literaturwissenschaft, der Macht der Kultur und dem Recht der Lernenden....Pages 261-270 Heinrich Heine: Besichtigung von Schauplätzen einer öffentlichen Wissenschaft....Pages 271-310 Was ist die Germanistik? Wissenschaft zwischen verantwortbarer Unsicherheit und unvermeidbarer Renaissance....Pages 311-329 Back Matter....Pages 330-360 Die Aporien und Probleme traditioneller Bestimmungen germanistischer Hochschullehre zu verstehen, vor allem aber Chancen für ihre Verbesserung aufzuzeigen, dafür die systematischen Voraussetzungen zu klären, Handlungsformen zu benennen und die Skizze eines veränderten Wissenschaftsverständnisses zu entwerfen, ist Ziel dieser Untersuchung zur Qualitätsentwicklung germanistischer Hochschullehre. Die Germanistik muß sich dafür auch anderen wissenschaftlichen Kontexten öffnen. Ein transdisziplinäres Projekt steht an, das in einer Zeit, in der die Germanistik nach Orientierungen für ihr Fachverständnis sucht, eines zeigen will: Vor allem der, der die Lehre neu versteht, wird die Wissenschaft neu denken können. Ulrich Welbers. Includes Bibliographical References (p. [330]-357) And Index.