Die Funktion von nichtstaatlichen Primarschulen in Post-Konflikt-Gesellschaften : Eine Fallstudie zum Bildungswesen in Ruanda

In dieser Studie werden die Funktionen von Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft im Kontext von Post-Konflikt-Gesellschaften untersucht. Am Beispiel der protestantischen Primarschulen in Ruanda wird die Bedeutung evangelischer Schulen hinsichtlich Bildungsgerechtigkeit und Bildungsqualität sowie gesellschaftlicher Segregation datengestützt sichtbar gemacht und diskutiert. Damit wird die Bedeutung von Schulen in konfessioneller Trägerschaft in Subsahara-Afrika exemplarisch empirisch beschrieben. Front Matter ....Pages I-XIX Einleitung (Mark Wenz)....Pages 1-24 Theoretischer Rahmen (Mark Wenz)....Pages 25-59 Thematischer Kontext (Mark Wenz)....Pages 61-127 Funktionen empirisch untersuchen – zum methodologischen Zugang dieser Arbeit (Mark Wenz)....Pages 129-175 Ergebnisse der empirischen Analyse (Mark Wenz)....Pages 177-264 Bildung im Spannungsfeld von Post-Konflikt, Transition und Entwicklung (Mark Wenz)....Pages 265-333 Diskussion der Befunde (Mark Wenz)....Pages 335-354 Zusammenfassung und Anregungen (Mark Wenz)....Pages 355-370 Back Matter ....Pages 371-394