Die Bedeutung der Volition für den Studienerfolg: Zu dem Einfluss volitionaler Strategien der Handlungskontrolle auf den Erfolg von Bachelorstudierenden

Das Buch gibt einen umfassenden Überblick über den aktuellen Forschungsstand zu den Bedingungsgrößen des individuellen Studienerfolgs und zeigt, welche Bedeutung dabei der Fähigkeit zukommt, Absichten entgegen anderen Wünschen und emotionalen Impulsen in (Lern-)Handlungen umzusetzen. Im Rahmen einer systematischen Testung, die bisher vornehmlich konzeptionell und nur in Einzelfällen auch empirisch unternommen wurde, untersucht Daniela Heinze auf der Basis einer Vielzahl von Analysen den Zusammenhang zwischen volitionalen Lernstrategien und verschiedenen objektiven wie subjektiven Studienerfolgsmaßen. Geleitwort 6 Danksagung 8 Inhalt 11 Abbildungsverzeichnis 15 Tabellenverzeichnis 16 1 Einleitung 19 1.1 Relevanz 19 1.2 Zielsetzung und Forschungsfragen 24 1.3 Aufbau der Arbeit 26 1.4 Eingrenzung der Untersuchung 28 2 Der Untersuchungsgegenstand Volition 31 2.1 Theoretische Einordnung und Abgrenzung von Volition und Motivation 31 2.2 Begriffsbedeutung und Funktionsbestimmung von Volition 36 2.3 Die Handlungskontrolltheorie 43 2.4 Volition im Kontext des selbstregulierten Lernens 49 2.5 Zusammenfassung und Zwischenfazit I: Arbeitsdefinition von Volition 55 3 Der individuelle Studienerfolg 58 3.1 Ergebnisbezogene Indikatoren 61 3.1.1 Studienabschluss 61 3.1.2 Studiendauer 63 3.1.3 Studiennoten 66 3.2 Prozessbezogene Indikatoren: Prüfungen 68 3.3 Subjektive Indikatoren 72 3.3.1 Studienzufriedenheit 72 3.3.2 Studienabbruchintention 77 3.4 Zusammenfassung und Zwischenfazit II: Arbeitsdefinition von Studienerfolg 81 4 Ergebnisse der empirischen Studienerfolgsforschung 83 4.1 Bedingungsgrößen des individuellen Studienerfolgs 84 4.1.1 Note der Hochschulzugangsberechtigung 87 4.1.2 Gewissenhaftigkeit 89 4.1.3 Anstrengung 91 4.1.4 Leistungsmotivation 92 4.1.5 Selbstwirksamkeit 94 4.1.6 Interesse 95 4.2 Volitionale (Lern‐)Strategien als Desiderat der empirischen Studienerfolgsforschung 100 4.2.1 Motivationsregulation 101 4.2.2 Emotionsregulation 103 4.2.3 Aufmerksamkeits- und Umgebungskontrolle 105 4.3 Zusammenfassung und Zwischenfazit III 109 5 Rahmenmodell zu dem Zusammenhang von Volition und Studienerfolg 112 6 Entwicklung eines Analyse- und Messmodells 117 6.1 Formulierung der Forschungshypothesen 117 6.2 Operationalisierung der Konstrukte 123 7 Konzeption und Methode der empirischen Untersuchung 127 7.1 Methodische Anlage und Durchführung der Untersuchung 127 7.1.1 Auswahl der Untersuchungsteilnehmer 128 7.1.2 Pilotstudie 131 7.1.3 Hauptstudie 132 7.2 Umgang mit fehlenden Werten 135 7.3 Methoden und Vorgehen bei der Datenanalyse 137 8 Empirische Ergebnisse zum Zusammenhang zwischen Volition und Studienerfolg 142 8.1 Grundlegende Charakteristika der befragten Studierenden 142 8.2 Zu der internen Struktur des Konstrukts Volition 148 8.3 Zu den Indikatoren des Studienerfolgs 153 8.3.1 Deskriptive Befunde 153 8.3.2 Interkorrelationen der Studienerfolgsindikatoren 157 8.3.3 Interpretation der Befunde 158 8.4 Unvermittelte Zusammenhänge von Volition und Studienerfolg 161 8.4.1 Bivariate Zusammenhänge 161 8.4.2 Multivariate Zusammenhänge 165 8.4.3 Interpretation der Befunde 168 8.5 Die Bedeutung der Volition unter Berücksichtigung der Bedingungsgrößen des Studienerfolgs 169 8.5.1 Deskriptive Befunde 170 8.5.2 Das Interesse am Studienfach als Moderator des Zusammenhangs von Volition und Studienerfolg 171 8.5.3 Vorhersage de r Studienzufriedenheit 180 8.5.4 Vorhersage der Studienabbruchintention 184 8.5.5 Vorhersage von Studiennoten und Prüfungszahl 189 8.5.6 Zusammenfassung und Interpretation der Befunde 196 9 Schlussbetrachtung 203 9.1 Die Forschungsfragen und ihre Antworten 203 9.2 Kritische Würdigung und weiterführender Forschungsbedarf 207 9.2.1 Grenzen des Forschungsdesigns 208 9.2.2 Perspektiven für die weitere Forschung 210 Literaturverzeichnis 216 Anhang 246 Front Matter ....Pages I-XXI Einleitung (Daniela Heinze)....Pages 1-12 Der Untersuchungsgegenstand Volition (Daniela Heinze)....Pages 13-39 Der individuelle Studienerfolg (Daniela Heinze)....Pages 41-65 Ergebnisse der empirischen Studienerfolgsforschung (Daniela Heinze)....Pages 67-95 Rahmenmodell zu dem Zusammenhang von Volition und Studienerfolg (Daniela Heinze)....Pages 97-101 Entwicklung eines Analyse- und Messmodells (Daniela Heinze)....Pages 103-112 Konzeption und Methode der empirischen Untersuchung (Daniela Heinze)....Pages 113-127 Empirische Ergebnisse zum Zusammenhang zwischen Volition und Studienerfolg (Daniela Heinze)....Pages 129-189 Schlussbetrachtung (Daniela Heinze)....Pages 191-203 Back Matter ....Pages 205-249 Das Buch gibt einen umfassenden Überblick über den aktuellen Forschungsstand zu den Bedingungsgrößen des individuellen Studienerfolgs und zeigt, welche Bedeutung dabei der Fähigkeit zukommt, Absichten entgegen anderen Wünschen und emotionalen Impulsen in (Lern- )Handlungen umzusetzen. Im Rahmen einer systematischen Testung, die bisher vornehmlich konzeptionell und nur in Einzelfällen auch empirisch unternommen wurde, untersucht Daniela Heinze auf der Basis einer Vielzahl von Analysen den Zusammenhang zwischen volitionalen Lernstrategien und verschiedenen objektiven wie subjektiven Studienerfolgsmaßen Das Buch gibt einen umfassenden UEberblick uber den aktuellen Forschungsstand zu den Bedingungsgroessen des individuellen Studienerfolgs und zeigt, welche Bedeutung dabei der Fahigkeit zukommt, Absichten entgegen anderen Wunschen und emotionalen Impulsen in (Lern-)Handlungen umzusetzen.