Der Holocaust im Spiegel sozialwissenschaftlicher Theorie: Eine metatheoretische Analyse (German Edition)

Sozialwissenschaftliche Perspektiven auf den Holocaust sind stets mit Paradoxien konfrontiert, die dem Forschungsgegenstand geschuldet sind. Eva Gros stellt diese Paradoxien anhand einer exemplarischen Analyse dar und legt sie der Entwicklung eines Modells zur systematischen Bestimmung sozialwissenschaftlicher Bezugnahmen auf den Holocaust zugrunde. Die Autorin analysiert vorliegende Ansätze entlang der jeweiligen Perspektivierungen von Täterschaft, der Frage nach Moral und den identifizierten Implikationen des Holocaust als traumatisches Ereignis. Anhand der bisher nicht eingelösten Strukturierung sozialwissenschaftlicher Perspektiven auf den Holocaust werden diese als selbstreflexive Versuche erkennbar, geeignete Zugänge zu entwickeln und dem Holocaust als Forschungsgegenstand gerecht zu werden. Sozialwissenschaftliche Perspektiven auf den Holocaust sind stets mit Paradoxien konfrontiert, die dem Forschungsgegenstand geschuldet sind. Eva Gros stellt diese Paradoxien anhand einer exemplarischen Analyse dar und legt sie der Entwicklung eines Modells zur systematischen Bestimmung sozialwissenschaftlicher Bezugnahmen auf den Holocaust zugrunde. Die Autorin analysiert vorliegende Ansätze entlang der jeweiligen Perspektivierungen von Täterschaft, der Frage nach Moral und den identifizierten Implikationen des Holocaust als traumatisches Ereignis. Anhand der bisher nicht eingelösten Strukturierung sozialwissenschaftlicher Perspektiven auf den Holocaust werden diese als selbstreflexive Versuche erkennbar, geeignete Zugänge zu entwickeln und dem Holocaust als Forschungsgegenstand gerecht zu werden. Der Inhalt Der Holocaust als Forschungsgegenstand Sozialwissenschaftliche Perspektiven auf den Holocaust Sozialwissenschaftliche Erzählungen des Holocaust Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Sozialwissenschaften sowie angrenzender Disziplinen, beispielsweise Geschichtswissenschaften PraktikerInnen aus dem Kontext der pädagogischen Arbeit zu Erinnerung und Gedenken des Holocaust sowie im Bereich politischer Bildung Die Autorin Dr. Eva Gros lehrt und forscht am Institut für Soziologie der Justus-Liebig-Universität Gießen. Der Inhalt Der Holocaust als Forschungsgegenstand Sozialwissenschaftliche Perspektiven auf den Holocaust Sozialwissenschaftliche Erzählungen des Holocaust Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Sozialwissenschaften sowie angrenzender Disziplinen, beispielsweise Geschichtswissenschaften PraktikerInnen aus dem Kontext der pädagogischen Arbeit zu Erinnerung und Gedenken des Holocaust sowie im Bereich politischer Bildung Die Autorin Dr. Eva Gros lehrt und forscht am Institut für Soziologie der Justus-Liebig-Universität Gießen. Der Inhalt Der Holocaust als Forschungsgegenstand Sozialwissenschaftliche Perspektiven auf den Holocaust Sozialwissenschaftliche Erzählungen des Holocaust Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Sozialwissenschaften sowie angrenzender Disziplinen, beispielsweise Geschichtswissenschaften PraktikerInnen aus dem Kontext der pädagogischen Arbeit zu Erinnerung und Gedenken des Holocaust sowie im Bereich politischer Bildung Die Autorin Dr. Eva Gros lehrt und forscht am Institut für Soziologie der Justus-Liebig-Universität Gießen. Discusses the challenge of the Holocaust as an object of study for the social sciences. Since the 1990s, social scientists have debated the implications of the Holocaust, including the fact that it has forced them to face their own limitations. Examines this debate, focusing on thinkers whose theories are based on self-reflection, such as Zygmunt Bauman, and German sociologist Harald Welzer and historian Dirk Rupnow. Views social sciences as practices of memory, and presents the most important theories supporting this view: Jan Assman's model of cultural and communicative memory, and Aleida Assmann's model of functional and external memories. Analyzes the "narrations" contained in various social scientific perspectives, and argues that moral positions, including the refusal to take a moral stand; concepts of responsibility; and the bypassing of certain questions also constitute forms or narration. Concludes that the social sciences have been challenged by the Holocaust to face and accept many paradoxes. (From the Bibliography of the Vidal Sassoon International Center for the Study of Antisemitism) Front Matter....Pages 1-9 Einleitung....Pages 11-34 Der Holocaust als Forschungsgegenstand....Pages 35-75 Sozialwissenschaftliche Perspektiven auf den Holocaust....Pages 77-134 Sozialwissenschaftliche Erzählungen des Holocaust....Pages 135-175 Zusammenfassung, Ergebnisse und Ausblick....Pages 177-188 Back Matter....Pages 189-195 Anhand der bisher nicht eingeloesten Strukturierung sozialwissenschaftlicher Perspektiven auf den Holocaust werden diese als selbstreflexive Versuche erkennbar, geeignete Zugange zu entwickeln und dem Holocaust als Forschungsgegenstand gerecht zu werden. Eva Gros. Originally Presented As The Author's Thesis (ph.d.) - Justus-liebig-universität Giessen, 2014. Includes Bibliographical References (p. 191-195).