Datenanalyse In Der Sekundarstufe I Als Fortbildungsthema: Theoriegeleitete Konzeption Und Evaluation Einer Multiplikatorenqualifizierung (studien Zur . Und In Der Statistik) (german Edition)

Thomas Wassong stellt die Qualifizierung von Mathematikmoderatorinnen und -moderatoren ins Zentrum seiner Untersuchung, welche dem Forschungsparadigma des Design-based Research-Ansatzes folgt. Er konzipiert ein Professionswissensstrukturmodell für Lehrpersonen in ihrer Multiplikatorrolle und behandelt die Professionalisierung im Allgemeinen und im Speziellen für das Thema Datenanalyse im Unterricht der Sekundarstufe I. In der Evaluation überprüft und erweitert der Autor die Ziele der Qualifizierung und ihrer Umsetzung und setzt sich mit der Selbstbeschreibung der Teilnehmenden in ihrer Rolle als Fortbildende und als Lehrpersonen auseinander. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der umfangreichen Dokumentation der Implementation der Qualifizierung. Front Matter....Pages i-xxix Front Matter....Pages 1-1 Einleitung....Pages 3-9 Kontext der Moderatorenqualifizierung....Pages 11-35 Front Matter....Pages 37-37 Das Professionswissensstrukturmodell für Lehrpersonen....Pages 39-58 Datenanalyse im Unterricht der Sekundarstufe I als Thema der Lehrerbildung....Pages 59-82 Über die Professionalisierung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren....Pages 83-107 Front Matter....Pages 109-109 Die Inhaltsstruktur zur Datenanalyse im Unterricht der Sek. I ....Pages 111-142 Die Implementation der Qualifizierung....Pages 143-220 Front Matter....Pages 221-221 Forschungskontext und Forschungsfragen....Pages 223-234 Beschreibung der Instrumente zur Datenerhebung....Pages 235-257 Begründete Auswahl und Anwendung der Qualitativen Inhaltsanalyse....Pages 259-268 Qualitätssicherung im Forschungsprozess....Pages 269-276 Front Matter....Pages 277-277 Charakterisierung der teilnehmenden Moderatorinnen und Moderatoren....Pages 279-294 Bewertung der aus dem Professionswissensstrukturmodell abgeleiteten Ziele aus Sicht der Moderatorinnen und Moderatoren....Pages 295-395 Selbstbeschreibung der Interviewten in ihrer Rolle als Fortbildende im Vergleich zu ihrer Rolle als Lehrpersonen....Pages 397-428 Front Matter....Pages 429-429 Weiterentwicklung des Konzepts zur Moderatorenqualifizierung....Pages 431-454 Zusammenfassung und Ausblick....Pages 455-464 Back Matter....Pages 465-481 Thomas Wassong stellt die Qualifizierung von Mathematikmoderatorinnen und -moderatoren ins Zentrum seiner Untersuchung, welche dem Forschungsparadigma des Design-based Research-Ansatzes folgt. Er konzipiert ein Professionswissensstrukturmodell für Lehrpersonen in ihrer Multiplikatorrolle und behandelt die Professionalisierung im Allgemeinen und im Speziellen für das Thema Datenanalyse im Unterricht der Sekundarstufe I. In der Evaluation überprüft und erweitert der Autor die Ziele der Qualifizierung und ihrer Umsetzung und setzt sich mit der Selbstbeschreibung der Teilnehmenden in ihrer Rolle als Fortbildende und als Lehrpersonen auseinander. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der umfangreichen Dokumentation der Implementation der Qualifizierung. Der Inhalt Kontext der Moderatorenqualifizierung Zielsetzung und Implementation der Qualifizierung Instrumente, Methodik und Auswertung der Daten Weiterentwicklung der Qualifizierung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer sowie ihre Aus- und Fortbildenden Der Autor Thomas Wassong promovierte bei Prof. Dr. Rolf Biehler im Bereich Mathematikdidaktik an der Universität Paderborn In der Evaluation uberpruft und erweitert der Autor die Ziele der Qualifizierung und ihrer Umsetzung und setzt sich mit der Selbstbeschreibung der Teilnehmenden in ihrer Rolle als Fortbildende und als Lehrpersonen auseinander.