Choreografische Praxis : Vermittlung in Tanzkunst und Kultureller Bildung

Vermittlung, Tanzkunst und Kulturelle Bildung stehen in engem Zusammenhang. Gitta Barthel stellt künstlerisch-kulturelle Projekte vor, in denen Choreograf_innen mit heterogenen Gruppen arbeiten. Sie erschließt Vermittlung als immanenten Bestandteil von Choreografie und liefert eine faszinierende Zusammenstellung von Vermittlungspraktiken und Aufmerksamkeitslenkungen. Theoretische Ausgangspunkte bilden die tanzwissenschaftliche Reflexion zu Praktiken des erweiterten Choreografiebegriffes und die Betrachtung des Bedingungsgefüges gegenwärtiger Tanzvermittlung aus der Perspektive des Kreativitätsdispositivs. Die in der praxeologischen Tanzwissenschaft verortete Studie trägt Erkenntnisse zur Tanzpädagogik ebenso wie zur Kulturellen Bildung bei. Inhalt Einleitung Fragestellung, Arbeitshypothese und Ziel Forschungsfeld und empirisches Material Methodisches Vorgehen Forschungsstand 1. Choreografie 1.1 Tanz und Choreografie 1.2 Choreografie als Raumschrift in Bewegung 1.3 Festgelegte und improvisierte Ordnung 1.4 Loslösung der Choreografie vom Tanz 1.5 Prozess und Produkt 1.6 Erweiterter Choreografiebegriff 2. Choreografieren 2.1 Explorieren/Improvisieren 2.2 Partizipieren 2.3 Dekonstruieren 2.4 Kollaborieren 2.5 Reflektieren 2.6 Notieren/Erinnern 2.7 Verschränkung von explorativen und reflexiven Praktiken als zentrales Strukturelement 3. Tanzvermittlung 3.1 Kreativitätsdispositiv 3.2 Kreativität im Tanz 3.3 Tanzvermittlung als Containerbegriff: Heterogene Bedeutungsvarianten 3.4 Dimensionen von Tanzprojekten und Instanzen der ästhetischen Sozialität 3.5 Institutionelle Dimension: Förderprogramme für Tanzprojekte 3.6 Produktionsorientierte Dimension 3.7 Personelle Dimension 3.8 Inhaltliche Dimension 3.9 Kritische Kunstvermittlung 3.10 Positionierung der Studie 4. Choreografie vermitteln 4.1 Aufgabenstellen 4.2 Klären 4.3 Ausprobieren 4.4 Auswerten 4.5 Ausprobieren und Auswerten als zentrales Strukturelement 4.6 Teilhaben/Teilnehmen 4.7 Aushandeln 4.8 Aufrechterhalten 5. Relationale Vermittlungspraxis 5.1 Multidirektionale, explorative, emergente, reflexive Vermittlungspraxis 5.2 Bedeutungsvarianten von Vermitteln beim Choreografieren 5.3 Kombinieren und Gewichten der Relate 5.4 Optionale Aufmerksamkeitslenkungen für Choreografievermittelnde 6. Verwobenheit von Kunst- und Vermittlungspraxis 6.1 Erweiterter Choreografiebegriff in künstlerischkulturellen Kontexten 6.2 Schnittmengen und Divergenzen von Vermittlungspraktiken und choreografischen Praktiken 6.3 Choreografievermittlung als selbstreferenzielle Erfahrungspraxis 7. Zusammenfassung und Ausblick Dank Literaturverzeichnis Abbildungsverzeichnis Vermittlung, Tanzkunst und Kulturelle Bildung stehen in engem Zusammenhang. Gitta Barthel stellt künstlerisch-kulturelle Projekte vor, in denen Choreograf_innen mit heterogenen Gruppen arbeiten. Sie erschließt Vermittlung als immanenten Bestandteil von Choreografie und liefert eine faszinierende Zusammenstellung von Vermittlungspraktiken und Aufmerksamkeitslenkungen. Theoretische Ausgangspunkte bilden die tanzwissenschaftliche Reflexion zu Praktiken des erweiterten Choreografiebegriffes und die Betrachtung des Bedingungsgefüges gegenwärtiger Tanzvermittlung aus der Perspektive des Kreativitätsdispositivs. Die in der praxeologischen Tanzwissenschaft verortete Studie trägt Erkenntnisse zur Tanzpädagogik ebenso wie zur Kulturellen Bildung bei. Tanz;,Choreografie;,Bewegungswissenschaft;,Tanzpädagogik;,Kulturelle,Bildung;,Tanzvermittlung;,Kunstvermittlung;,Tanzkunst;,Vermittlungspraktiken;,Aufmerksamkeit;,Aufmerksamkeitslenkung;,Kreativitätsdispositiv;,Bildung;,Theaterpädagogik;,Dance;,Choreography;,Movement,Sciences;,Cultural,Education;,Art,Education;,Mindfulness;,Education;,Theatre,Pedagogy Tanz,Choreografie,Bewegungswissenschaft,Tanzpädagogik,Kulturelle Bildung,Tanzvermittlung,Kunstvermittlung,Tanzkunst,Vermittlungspraktiken,Aufmerksamkeit,Aufmerksamkeitslenkung,Kreativitätsdispositiv,Bildung,Theaterpädagogik,Dance,Choreography,Movement Sciences,Cultural Education,Art Education,Mindfulness,Education,Theatre Pedagogy This book recognises mediation as an intrinsic component of choreographic practice, negotiating this through concrete cultural projects that utilise dance mediation. Besprochen in:tanz, 7 (2017), Stefan Hölscher