Cambios y oportunidades: La transición de la escuela primaria a la secundaria en el Perú

Este trabajo expone las expectativas, inquietudes y experiencias de niños peruanos provenientes de cuatro distritos contrastantes, durante su transición de la escuela primaria al colegio secundario. Los niños participantes del estudio tenían entre 11 y 13 años y eran parte del proyecto Niños del Milenio, un estudio longitudinal sobre pobreza infantil en cuatro países. Se visitó a los niños en dos años consecutivos para capturar diferentes puntos de vista antes, durante y después del proceso de transición. Se usaron métodos cualitativos para elucidar los puntos de vista de los mismos niños, así como de sus padres y maestros. El estudio encontró que los niños identifican una serie de cambios relacionados con una organización y un enfoque pedagógico diferentes en el colegio secundario, que son vistos por los niños como un difícil desafío, en términos académicos y sociales, pero también como una oportunidad para disfrutar mayor libertad y autonomía, y para crecer y progresar en sus trayectorias educativas. El estudio también resalta la importancia de las relaciones entre pares al hacer esta transición, como fuentes de apoyo académico y afectivo. Sostenemos que, para entender por completo esta transición, es necesario situarse al interior de un discurso particular sobre el rol de la educación en las narrativas de los niños, y así contextualizar este momento y su importancia en sus proyectos personales y familiares. Los significados sociales y culturales asociados a la educación se relacionan con un enfoque particular sobre el progreso, la movilidad ascendente y la modernización, vinculados a la idea de llegar a ser profesionales y vivir en la ciudad, y por consiguiente, un gran cambio en su identidad, especialmente para los niños rurales. De esta manera, la investigación muestra cómo los significados ligados con la educación sostienen la transición infantil a través del sistema escolar y de sus expectativas de futuro. Sobre Niños del Milenio 4 Resumen 5 Sobre las autoras 6 Agradecimientos 7 1. Introducción 8 Bienestar, transiciones y trayectorias: Marco conceptual 9 La Literatura sobre la transición de primaria a secundaria 11 Preguntas de investigación 14 Participantes y metodología de investigación 15 2. El contexto educativo: La escuela secundaria en el Perú 18 3. Grandes cambios: perspectivas infantiles sobre la transición a la secundaria 23 3.1. Fuentes de información: conociendo qué esperar 23 3.2. “Hay más cursos y maestros en la secundaria” 25 3.3. Desafíos: Al colegio secundario se le percibe más “difícil” 26 3.4. Oportunidades clave: mayor avance y autonomía 27 3.5. Cambios en los escenarios 29 3.6. “No conocía a nadie”: cambios en las relaciones sociales 30 3.7. Miedos nuevos y emergentes 33 3.8. “Me gusta más la secundaria”: una evaluación general positiva 35 4. Transiciones diferentes, énfasis distintos 36 4.1. Moverse cerca y con pares: el caso de Luis y una transición efectiva 37 4.2. Moverse a un lugar más grande: el caso de Peter y su dificultad para adaptarse 39 4.3. Migrar para estudiar: niños rurales en lugares lejanos 41 5. La importancia de la educación “para ser alguien en la vida” 45 Resumen y discusión 51 Conclusión e implicancias de políticas públicas 54 Bibliografía 56 Anexo 1. Viñetas usadas en el ejercicio de Transiciones Educativas 61