Bildungsübergänge gestalten Ein Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis

Inhalt......Page 6 Einleitung......Page 10 Einführung......Page 16 Übergang in das Schulsystem hinein......Page 34 Übergang aus dem Schulsystem heraus......Page 46 Einleitung: Gelingender Schulanfang......Page 64 Schulanfang – passgenau und flexibel......Page 68 Auf den Anfang kommt es an......Page 78 Migrationsgekoppelte Ungleichheit beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule......Page 82 Gelingensfaktoren für die Schulen zum Übergang vom Kindergarten in die Grundschule......Page 90 Einleitung: Chancen wahren, den Wechsel miteinander gestalten, Eltern beraten – von der Grundschule ins gegliederte Schulwesen......Page 104 Der Übergang von der Grundschule zum gegliederten Schulwesen – Chancen wahren und stärken......Page 108 Den Wechsel miteinander gestalten – Elternberatung und Übergang......Page 130 Gestaltung des Übergangs von der Primarstufe in die Sekundarstufe......Page 140 Einleitung: Bildungskarrieren fördern – „Abstiege“ vermeiden: Übergänge im Bereich der Sekundarstufe......Page 148 Bildungshabitus und Schulkultur – Zu einer kulturtheoretischen Perspektive auf Bildungsungleichheiten und die Gestaltung schulischer Übergänge......Page 152 Bedingungen gelingender Übergänge – Praxisbeispiel ArbeiterKind.de......Page 176 Demografischer Wandel und seine Auswirkungen auf das Schulsystem – Das Beispiel Nordrhein-Westfalen......Page 182 Gestaltung von Übergängen in der Sekundarstufe am Beispiel des Schulverbands Aachen-Ost......Page 190 Einleitung: Die Kommunen als gestalterische Kraft im Übergangsmanagement......Page 196 Der Übergang von Haupt- und Realschulabsolventen in die gymnasiale Oberstufe......Page 200 Haupt- und Realschulabsolventen in die gymnasiale Oberstufe integrieren – Perspektiven aus Forschung und Praxis......Page 210 Einleitung: Der Übergang von der Schule in die Berufsausbildung – Strukturverbesserungen erreichen und individuelle Bildungswege begleiten......Page 218 Bildungsübergänge erfolgreich gestalten – Ausbildung für Alle!......Page 222 Fokus Migration am Übergang Schule–Beruf – das Beispiel Berlin braucht dich!......Page 232 Gelingende Übergänge ermöglichen – individuelle Bildungswege begleiten......Page 240 Das Handlungskonzept Schule und Arbeitswelt in Schleswig-Holstein – Ein Zwischenstandsbericht......Page 246 Übergang Schule–Berufsausbildung: Strukturen im Bildungssystem – Übergangsstrukturen mit System?......Page 252 Die hessenweite OloV-Strategie zur Optimierung des Übergangs Schule–Beruf......Page 258 Herausforderungen des Übergangs in die Hochschulen......Page 264 Übergang zwischen Schule und Hochschule – Empirische Befundlage......Page 268 Übergang zwischen Schule und Hochschule – Entwicklungen, Schwierigkeiten und Gestaltungsansätze......Page 276 Den Übergang Schule–Hochschule gestalten – „Chance hoch 2: Das Programm für Bildungsaufsteiger/-innen“......Page 284 Übergänge von der beruflichen Bildung in die Hochschule......Page 290 Der Übergang von der Schule zur Hochschule – Eindrücke aus der Talentförderung......Page 298 Der Übergang vom Beruf bzw. der beruflichen Bildung zur Hochschule – 6 Thesen aus der Perspektive der Wirtschaft......Page 306 Autorinnen und Autoren......Page 312 Übergänge sind im deutschen Bildungssystem entscheidende Weichenstellungen für Bildungserfolg, beruflichen Einstieg und gesellschaftliche Partizipation. Deshalb hat ihre Bewältigung einen maßgeblichen Einfluss auf die Bildungsbiographien von Kindern und Jugendlichen. Gerade an Übergängen im Bildungssystem können sich bestehende soziale Ungleichheiten verstärken. Ihre Gestaltung mit dem Ziel der Chancengleichheit stellt somit alle Beteiligten vor große Herausforderungen. Die hier versammelten Artikel sind im Rahmen der Expertenkonferenz zum Thema "Bildungsübergänge gestalten" entstanden, die von der Stiftung Mercator und der AG Schulforschung der Ruhr-Universität Bochum im Herbst 2012 gemeinsam durchgeführt wurde. Anliegen des Bandes ist es, die unterschiedlichen Perspektiven von Wissenschaftlern, Akteuren und Entscheidungsträgern zu vereinen und zu illustrieren, wie vielfältig die pädagogischen Aufgaben an den verschiedenen Schnittstellen des Bildungssystems ausfallen und wie bedeutsam diese für gelingende Bildungsbiografien sind. Dabei werden alle Übergänge in das Schulsystem hinein und aus diesem heraus einer Besprechung unterzogen Theoretische Analysen, Perspektiven der Gestaltung und Anregungen zur weiteren Forschung. - Jörg Schlömerkemper in: PÄDAGOGIK, 3/2014