BILDUNGSGERECHTIGKEIT IM DISKURS : eine diskursanalytische untersuchung einer ... erziehungswissenschaftlichen kategorie

Christiane Faller untersucht mit dem Begriff der Bildungsgerechtigkeit einen schillernden Terminus bildungspolitischer und erziehungswissenschaftlicher Debatten um bildungsbezogene Ungleichheiten. Dabei macht sie es sich zur Aufgabe, diesem Begriff dispositivanalytisch nachzuspüren und den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit auf unterschiedlichen Dispositivebenen zu rekonstruieren – insbesondere im Hinblick auf die zentralen gouvernementalistischen Führungsstrategien, die an dieses Hochwertwort gekoppelt sind. Die Verbindung von Macht- und Dispositivanalyse ermöglicht es, einen bildungspolitischen Kampfbegriff unabhängig von seiner Programmatik auf seine Machteffekte hin zu befragen. Front Matter ....Pages I-VIII Einleitung (Christiane Faller)....Pages 1-5 Überblick: Bildungskatastrophe und PISA-Schock – eine Bildungsnation zwischen Selbstvergewisserung und Ausnahmezuständen (Christiane Faller)....Pages 7-47 Machtvolle Wirkungen des Diskurses um Bildungsgerechtigkeit (Christiane Faller)....Pages 49-96 An den Schnittstellen diskursiver und nicht-diskursiver Praktiken. Methodologische Überlegungen hinsichtlich des Verhältnisses (Christiane Faller)....Pages 97-145 Bildungsgerechtigkeit als Analysegegenstand (Christiane Faller)....Pages 147-228 Zusammenführung der Forschungsergebnisse (Christiane Faller)....Pages 229-244 Ausblick (Christiane Faller)....Pages 245-252 Back Matter ....Pages 253-263 Dabei macht sie es sich zur Aufgabe, diesem Begriff dispositivanalytisch nachzuspuren und den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit auf unterschiedlichen Dispositivebenen zu rekonstruieren - insbesondere im Hinblick auf die zentralen gouvernementalistischen Fuhrungsstrategien, die an dieses Hochwertwort gekoppelt sind.