Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit: Der Sozialraum als Indikator für eine bedarfsgerechte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen? (Educational Governance (24)) (German Edition)

Die Allokation von Ressourcen für die Erfüllung des Bildungsauftrages von Kindertageseinrichtungen ist Bestandteil einer politischen Regulierung von Rahmenbedingungen der pädagogischen Praxis – und mithin Teil der Educational Governance. Auf der Suche nach geeigneten Handlungsstrategien zum Abbau bestehender Bildungsdisparitäten ist der frühkindliche Bildungsbereich zunehmend in den Fokus der Auseinandersetzungen gerückt. Diese Studie untersucht das Verhältnis von Bildungsfinanzierung als politisch-administratives Steuerungsinstrument und Bildungsgerechtigkeit als zentrale pädagogische Leitkategorie frühkindlicher Bildung. Im Fokus steht die Frage, ob eine am Sozialraum orientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen ein Instrument zur Erreichung einer Bildungsgerechtigkeit sein kann. Die Allokation von Ressourcen für die Erfüllung des Bildungsauftrages von Kindertageseinrichtungen ist Bestandteil einer politischen Regulierung von Rahmenbedingungen der pädagogischen Praxis {u2013} und mithin Teil der Educational Governance. Auf der Suche nach geeigneten Handlungsstrategien zum Abbau bestehender Bildungsdisparitäten ist der frühkindliche Bildungsbereich zunehmend in den Fokus der Auseinandersetzungen gerückt. Diese Studie untersucht das Verhältnis von Bildungsfinanzierung als politisch-administratives Steuerungsinstrument und Bildungsgerechtigkeit als zentrale pädagogische Leitkategorie frühkindlicher Bildung. Im Fokus steht die Frage, ob eine am Sozialraum orientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen ein Instrument zur Erreichung einer Bildungsgerechtigkeit sein kann. Der Inhalt - Das Verhältnis von Ökonomie und Pädagogik - Bildungsgerechtigkeit - Kindertageseinrichtungen als Ort frühkindlicher Bildung - bedarfsgerechte Finanzierung - Sozialraumstatistik - Online PLUS Material auf springer.com Die Zielgruppen Das Buch richtet sich sowohl an Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen als auch Entscheidungsträger in Administration, Politik und Praxis der frühkindlichen Bildung in Kindertageseinrichtungen. Die Autorin Nina Hogrebe, Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster Front Matter....Pages I-XI Finanzierung von Kindertageseinrichtungen – transdisziplinäre Bezüge....Pages 1-9 Das Verhältnis von Pädagogik und Ökonomie....Pages 11-47 Zieldefinition – Bildungsgerechtigkeit als Bezugssystem....Pages 49-111 Maßnahmendefinition – Effekte frühkindlicher Bildung....Pages 113-164 Bedarfsorientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen....Pages 165-188 Der Sozialraum als Indikator für eine bedarfsorientierte Finanzierung....Pages 189-263 Bildungsgerechte Finanzierung: Potenziale und Herausforderungen....Pages 265-275 Die Allokation von Ressourcen fur die Erfullung des Bildungsauftrages von Kindertageseinrichtungen ist Bestandteil einer politischen Regulierung von Rahmenbedingungen der padagogischen Praxis - und mithin Teil der Educational Governance.