Bildungsbiografische Diskontinuitäten: Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz (Rekonstruktive Bildungsforschung, 26) (German Edition)

Wie Schulformwechsel in der Familie verhandelt werden und wie diese Verhandlung eine Dynamik befördert, die nach einem „Ab-“ oder „Umstieg“ im Bildungssystem einen „Aufstieg“ ermöglicht, untersucht diese Studie fallrekonstruktiv. Anhand zweier Fallstudien werden __familiale Idealisierungen und Krisengeschichten__ sowie ein __verstärkter Selbstbezug__ in der Adoleszenz als Beitrag für die Genese von __Wehrhaftigkeit__ gegenüber problematischen schulischen Adressierungen herausgearbeitet. Die Krisenhaftigkeit eines Schulformwechsels wird dabei auf eine __narzisstische Kränkung__ zurückgeführt und im __Spannungsfeld von Ideal- und Realselbst__ verortet. Wie Schulformwechsel in der Familie verhandelt werden und wie diese Verhandlung eine Dynamik befördert, die nach einem "Ab-" oder "Umstieg" im Bildungssystem einen "'Aufstieg" ermöglicht, untersucht diese Studie fallrekonstruktiv. Anhand zweier Fallstudien werden familiale Idealisierungen und Krisengeschichten sowie ein verstärkter Selbstbezug in der Adoleszenz als Beitrag für die Genese von Wehrhaftigkeit gegenüber problematischen schulischen Adressierungen herausgearbeitet. Die Krisenhaftigkeit eines Schulformwechsels wird dabei auf eine narzisstische Kränkung zurückgeführt und im Spannungsfeld von Ideal- und Realselbst verortet. Der Inhalt Qualitativ-rekonstruktive Familien-, Adoleszenz- und Schülerbiografieforschung Krisen- und Adoleszenztheorie Fallstudie zur Bedeutung familialer Interaktion Bedeutung der Schule für Adoleszente Die Zielgruppen Dozierende und Studierende in lehramtsbezogenen sowie erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Studiengängen Erziehungs- und Bildungswissenschaftler und -wissenschaftlerinnen im Bereich der Schul- und Biografieforschung Die Autorin Julia Labede ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich "Schul- und Professionsforschung" am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover Front Matter ....Pages I-XII Einleitung (Julia Labede)....Pages 1-9 Schul(form)wechsel, Übergänge und Krisen – Perspektiven und Befunde der Schullaufbahn- und Schülerbiografieforschung (Julia Labede)....Pages 11-55 Familie, Krise und Individuation: Kontinuität und Diskontinuität aus psychoanalytischer und sozialpsychologischer Perspektive (Julia Labede)....Pages 57-93 Krisen im Spannungsfeld von Selbst und Welt – eine handlungspraktische Grundlegung durch Ulrich Oevermann (Julia Labede)....Pages 95-106 Zum methodischen Vorgehen (Julia Labede)....Pages 107-117 Fallrekonstruktionen: Schulformwechsel im Spannungsfeld von familialen Idealisierungen und adoleszenten Autonomisierungsbestrebungen (Julia Labede)....Pages 119-264 Kontrastierung der Fälle: Bildungsbiografische Diskontinuitäten im Spiegel familialer und adoleszenter Idealisierungen (Julia Labede)....Pages 265-279 Schultheoretische Einbettung der Forschungsergebnisse: Die Schule als narzisstische Kränkung (Julia Labede)....Pages 281-286 Back Matter ....Pages 287-299 Wie Schulformwechsel in der Familie verhandelt werden und wie diese Verhandlung eine Dynamik befoerdert, die nach einem "Ab-" oder "Umstieg" im Bildungssystem einen "Aufstieg" ermoeglicht, untersucht diese Studie fallrekonstruktiv.