„Bilder der Atombombe“: Zur Tradierung von Erinnerungen an den Atombombenabwurf von Hiroshima

Das Buch beschreibt und analysiert ein Bildungsprojekt des Friedensgedächtnismuseums Hiroshima und der städtischen Motomachi Senior High-School, das einen neuartigen Weg einschlägt und bis heute einmalig ist. In dem Projekt „Pictures of the Atomic Bomb: Drawing with the Next Generation“ setzen Schüler:innen die Erzählungen von Opfern des Atombombenabwurfs in Gemälde um. Der Band präsentiert zum ersten Mal das Projekt außerhalb Japans und interpretiert und diskutiert es in einem internationalen wissenschaftlichen Kontext. Das Buch enthält neben zahlreichen Abbildungen Erfahrungsberichte von Schüler:innen, die an dem Schulprojekt teilgenommen haben, sowie wissenschaftliche Interpretationen und Analysen japanischer und deutschsprachiger Wissenschaftler:innen aus pädagogischer, psychologischer, kunsttheoretischer, medienwissenschaftlicher, sozialwissenschaftlicher und philosophischer Perspektive. Zur Zielgruppe gehören neben diesen Wissenschaften auch Schulen, Museen und die interessierte Öffentlichkeit. Inhaltsverzeichnis Herausgeber- und Autorenverzeichnis Das Projekt „Bilder der Atombombe“: Erfahrungen – Interpretationen – Kontexte. Einleitung in den Band 1 Zur Tradierung von Erinnerung 2 Das Projekt „Bilder der Atombombe“ 3 Die Beiträge des Bandes 4 Dank Appendix – Abbildungen Literatur Berichte Die Bedeutung des Malens von ‚Bildern der Atombombe‘: Eine reflektierende Untersuchung der Erfahrungen der Teilnehmerinnen 1 Übersicht über das „Bilder der Atombombe“-Projekt 2 Meine persönliche Erfahrung als Teilnehmerin des „Bilder der Atombombe“-Projekts 3 Eine Betrachtung über „Weitergeben und Schaffen“ im „Bilder der Atombombe“-Projekt Literatur Ein ‚Bild der Atombombe‘ malen Ein ‚Bild der Atombombe‘ malen Die Visualisierung der Erinnerungen von Hibakusha als friedenspädagogisches Projekt. Ergebnisse einer Befragung ehemaliger Schülerinnen 1 Das Design der empirischen Untersuchung 2 Motivationen zur Teilnahme am Projekt 3 Das Projekt aus der Sicht der Teilnehmerinnen 4 Bewertungen des Projekts 5 Konsequenzen und Wirkungen der Projektarbeit 6 Herausforderungen und Gelingensbedingungen mehrsprachiger und transnationaler Interviews 7 Zur Diskussion eines friedenspädagogischen Projekts Literatur Sind Bilder Kunstwerke oder Dokumente? Zum Entstehungsprozess und zur Bedeutung des Projekts „Bilder der Atombombe“ aus der Sicht von Lehrer:innen 1 Einleitung 2 Methode der empirischen Untersuchung 3 Vorgeschichte des Projekts „Bilder der Atombombe“ 4 Situation der Motomachi High School und der Lehrer:innen in der Anfangszeit des Projektes „Bilder der Atombombe“ 5 Erwartungen an das Projekt „Bilder der Atombombe“ als Friedenserziehung 6 Darstellung der Katastrophe als Gelegenheit für das „Wachsen des Herzens“ 7 ‚Bilder der Atombombe‘ als Dokumente 8 „Verantwortung“ für das Ausstellungskonzept der „Bilder der Atombombe“ 9 Schlussfolgerung und Ausblick Literatur Interpretationen Kann ein Zeugnis einer Katastrophe übertragen werden? Über den Zusammenhang von Zeugnis und Bildern der Atombombe aus der Perspektive der Psychoanalyse von Jacques Lacan 1 Einleitung 2 Ein Zeugnis erreicht immer seinen Bestimmungsort? 2.1 Übertragung als Wiederholung des Zeugnisses 2.2 Lacans Theorie der verpassten Begegnungen 3 Die Gemälde der „Wahrheit“ 3.1 Die „Wahrheit“ der Atombombenerfahrung 3.2 Übertragung der „Wahrheit“ durch Bilder 4 Fazit Literatur „Weil es malbar ist“. Über die Ambivalenz in Zeugenaussagen. Oder: Zeugenaussagen und Malerei als gemeinsames Gebet und Trauerarbeit 1 Einleitung 2 Kommentare zu den Berichten der Teilnehmerinnen am „Bilder der Atombombe“-Projekt 3 Analyse der vielschichtigen Aktivitäten bei der Produktion von Kunstwerken, Zeugenaussagen und Ausstellung 4 Hiroshima Notes von Kenzaburō Ōe 5 Weil es sagbar ist von Carolin Emcke 6 „Gefäß des Leids“ von Michiko Ishimure 7 Ausblick Literatur Vorstellen und kollektives Erinnern. Überlegungen zur Rolle der Vorstellungskraft im Projekt „Bilder der Atombombe“ und zu Herausforderungen in der Erinnerungsarbeit 1 Dimensionen von Vorstellungskraft 2 Die Rolle der Vorstellungskraft in den Berichten der Überlebenden von Hiroshima 3 Die Perspektive der Schüler:innen im Projekt „Bilder der Atombombe“ 4 Herausforderungen der Förderung von Vorstellungskraft in der Erinnerungsarbeit am Beispiel des Projekts „Bilder der Atombombe“ Literatur Unendliche Erinnerungen an Krieg: Zur Generierung des kollektiven Gedächtnisses im Projekt „Bilder der Atombombe“ 1 Veränderungen der Friedenserziehung in der Nachkriegszeit in Japan 1.1 Austausch von Erinnerungen unter Kriegsüberlebenden 1.2 Von Erwachsenen mit Kriegserlebnissen zu Kindern nach dem Krieg 1.3 Die Weitergabe von Erinnerungen durch die Erzählungen der Überlebenden 2 Das Projekt „Bilder der Atombombe“ als Medium unendlicher Erinnerung: Zur Interpretation auf der Grundlage der Theorie des kollektiven Gedächtnisses von Maurice Halbwachs 2.1 Halbwachsʼ Theorie des kollektiven Gedächtnisses 2.2 Das kollektive Gedächtnis im Projekt „Bilder der Atombombe“ 2.2.1 Konflikte der Überlebenden 2.2.2 Konflikte von der Schülerin 3 Umgang mit Hiroshima für die Konzipierung der Erinnerung an Hiroshima: Zur weiteren Überlegung 3.1 Spuren von Hiroshima im Rahmen des Projekts „Bilder der Atombombe“ 3.2 Schwierigkeit der Repräsentation der Erinnerungen an die Militärstadt Hiroshima Literatur Kontexte Vergleichende Studie von zwei Atombomben-Kunstprojekten unter dem Gesichtspunkt der Evokation und Verbreitung von Gefühlen der beteiligten Personen 1 Einleitung 2 „Pictures of the Atomic Bombing by Hiroshima Citizens“ 3 Die Bedeutung des Malens 3.1 Die Bedeutung des Malens für die Überlebenden 3.2 Die Bedeutung des Malens für die Schüler 4 Die Macht der Bilder 4.1 Die Bedeutung der Bilder für die Hibakusha 4.2 Die Wirkung der Bilder auf die Betrachter 5 Bilder als Medium für die Übertragung von Engagement Literatur Reframing Hiroshima – Mediale Formen einer visuellen Erinnerungskultur 1 Medien der Erinnerung 2 Kunst als Erinnerung 3 Resonanz der Erinnerung Literatur „Memorial Hall of the Imagination“. Multiperspektivität, Sprachlosigkeit und Re-Inventingprozesse in Museen 1 Lokale Vergangenheit, historischer Ballast und globale Verantwortung 2 Re-Inventingprozesse initiieren 3 Das Denken im Ästhetischen wider das Auslöschen Literatur Lassen sich Erfahrungen ‚teilen‘, Perspektiven ‚übernehmen‘? Über Erinnerungskultur, Identitätspolitik und Repräsentationskritik 1 Fledermäuse, Marsmenschen, Straßenbahnfahrer:innen 2 Ein Minenfeld 3 Tribalismus oder Universalismus? 4 Auf dem Weg zu einer solidarischen und pluralistischen Erinnerungskultur Literatur