Berufskulturelle Selbstreflexion: Selbstbeschreibungslogiken von ErwachsenenbildnerInnen (Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens) (German Edition)

Was Erwachsenenbildung ist und für welchen Bereich sie als System zuständig ist, wird von unterschiedlichsten Positionen geprägt und häufig normativ-konzeptionell beantwortet. Ausgehend davon, dass die berufliche Selbstbeschreibung einen wichtigen Beitrag zur Professionalisierung in der Erwachsenenbildung liefert, greift Christine Hartig in Experteninterviews die Perspektive der DozentenInnen selbst auf. Sie zeigt, wie ErwachsenenbildnerInnen ihre berufliche Selbstbeschreibung vornehmen und sich im Spannungsverhältnis von notwendiger Selbstgestaltung und Beliebigkeit, von funktionaler Integration und Unterordnung sowie von Anschlussfähigkeit und Selbstmarginalisierung verorten. Es wird deutlich, wo das Potenzial zu einer stärkeren Vertretung der eigenen Interessen und einer Professionalisierung vorhanden ist und welche Schwierigkeiten hierbei zu beobachten sind. Front Matter....Pages 1-12 Einleitung....Pages 13-18 Front Matter....Pages 19-19 Geschichte des Berufsbildes....Pages 20-41 Das Berufsbild des/der ErwachsenenbildnerIn....Pages 41-84 Front Matter....Pages 85-85 „Berufliche Selbstbeschreibung“ als Forschungsgegenstand....Pages 86-87 Die Erhebungsphase....Pages 88-102 Die Auswertung....Pages 102-112 Front Matter....Pages 113-113 Personenbezug versus Professionsbezug....Pages 118-187 Konkretion versus Abstraktion....Pages 187-244 Technikorientierung versus Mission....Pages 245-302 Front Matter....Pages 303-303 Zusammenschau der Achsen....Pages 304-309 Diskussion der Ergebnisse....Pages 310-335 Schlussfolgerungen....Pages 335-344 Back Matter....Pages 345-359 Christine Hartig untersucht, wie ErwachsenenbildnerInnen ihre berufliche Selbstbeschreibung vornehmen und sich im Spannungsverhältnis von notwendiger Selbstgestaltung und Beliebigkeit, von funktionaler Integration und Unterordnung sowie von Anschlussfähigkeit und Selbstmarginalisierung verorten.