Berufs- und Arbeitswelt in der politischen Bildung: Über Bildungs- und Berufsvorstellungen Jugendlicher am Ende der Sekundarstufe I in Deutschland und ... zur Politischen Bildung) (German Edition)

Dieses open access-Buch analysiert den Zusammenhang von Berufsorientierung und politischer Bildung von Jugendlichen. Der Anspruch der Mündigkeitsbildung stellt die Ausgangsposition für die Vorstellungsforschung subjektiver Sinnbilder über die Berufs- und Arbeitswelt von Jugendlichen in der Sekundarstufe I dar. Dabei zeichnen sich Unterschiede in den Vorstellungen entlang der Trennlinien von sozioökonomischem Hintergrund, Herkunft, Geschlecht und Schulform ab. Die empirische Studie liefert wichtige Erkenntnisse zu den Vorstellungen und Handlungsmöglichkeiten von Schüler\*innen und hilft zu verstehen, wovon diese abhängen und welche didaktischen Ansätze sich für die Berufsorientierung ableiten lassen. Dieses open access-Buch analysiert den Zusammenhang von Berufsorientierung und politischer Bildung von Jugendlichen. Der Anspruch der MuÌ#x88;ndigkeitsbildung stellt die Ausgangsposition fuÌ#x88;r die Vorstellungsforschung subjektiver Sinnbilder uÌ#x88;ber die Berufs- und Arbeitswelt von Jugendlichen in der Sekundarstufe I dar. Dabei zeichnen sich Unterschiede in den Vorstellungen entlang der Trennlinien von soziooÌ#x88;konomischem Hintergrund, Herkunft, Geschlecht und Schulform ab. Die empirische Studie liefert wichtige Erkenntnisse zu den Vorstellungen und HandlungsmoÌ#x88;glichkeiten von SchuÌ#x88;ler*innen und hilft zu verstehen, wovon diese abhaÌ#x88;ngen und welche didaktischen AnsaÌ#x88;tze sich fuÌ#x88;r die Berufsorientierung ableiten lassen. Die Autor*innen Sarah Straub ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum fuÌ#x88;r Lehrer*innenbildung im Fachbereich Didaktik der Politischen Bildung der UniversitaÌ#x88;t Wien und dem Demokratiezentrum Wien. Dr. Iris Baumgardt ist Professorin fuÌ#x88;r GrundschulpaÌ#x88;dagogik Sachunterricht mit gesellschaftswissenschaftlichem Schwerpunkt an der UniversitaÌ#x88;t Potsdam. Dr. Dirk Lange ist UniversitaÌ#x88;tsprofessor und lehrt Didaktik der Politischen Bildung an der UniversitaÌ#x88;t Wien sowie an der Leibniz UniversitaÌ#x88;t Hannover. Er leitet das Demokratiezentrum Wien. Dieses open access-Buch analysiert den Zusammenhang von Berufsorientierung und politischer Bildung von Jugendlichen. Der Anspruch der Mündigkeitsbildung stellt die Ausgangsposition für die Vorstellungsforschung subjektiver Sinnbilder über die Berufs- und Arbeitswelt von Jugendlichen in der Sekundarstufe I dar. Dabei zeichnen sich Unterschiede in den Vorstellungen entlang der Trennlinien von sozioökonomischem Hintergrund, Herkunft, Geschlecht und Schulform ab. Die empirische Studie liefert wichtige Erkenntnisse zu den Vorstellungen und Handlungsmöglichkeiten von Schüler*innen und hilft zu verstehen, wovon diese abhängen und welche didaktischen Ansätze sich für die Berufsorientierung ableiten lassen. Die Autor*innen Sarah Straub ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Lehrer*innenbildung im Fachbereich Didaktik der Politischen Bildung der Universität Wien und dem Demokratiezentrum Wien. Dr. Iris Baumgardt ist Professorin für Grundschulpädagogik Sachunterricht mit gesellschaftswissenschaftlichem Schwerpunkt an der Universität Potsdam. Dr. Dirk Lange ist Universitätsprofessor und lehrt Didaktik der Politischen Bildung an der Universität Wien sowie an der Leibniz Universität Hannover. Er leitet das Demokratiezentrum Wien Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis 1 Einleitung 2 Forschungsstand 2.1 Entwicklung der beruflichen Biografie im Spannungsfeld zwischen Individuum und Gesellschaft 2.1.1 Berufswahl als Entwicklungsprozess 2.1.2 Berufswahl als Matching-Prozess 2.1.3 Berufswahl als Entscheidungsprozess 2.1.4 Berufswahl als Zuweisungsprozess 2.1.5 Aktuelle Ansätze 2.2 Welche Vorstellungen haben Jugendliche von ihrer Zukunft? 2.2.1 Österreich 2.2.2 Deutschland 2.2.3 Zusammenfassung 2.3 Übergangsrelevante Faktoren 2.3.1 Soziale Herkunft 2.3.2 Geschlecht 2.3.3 Migrationshintergrund 2.3.4 Medien 2.4 Unterstützung der beruflichen Orientierung 2.4.1 Migrationshintergrund 2.4.2 Medien 2.4.3 Perspektive der Jugendlichen 2.5 Reflexion 3 Empirische Studie 3.1 Studienaufbau 3.2 Sample 3.3 Teil I – Quantitative Fragebogenstudie 3.3.1 Erhebungsinstrument – Der Fragebogen 3.3.2 Datenerhebung 3.3.3 Auswertung 3.3.4 Zusammenfassung 3.4 Teil II – Qualitative Interviewstudie 3.4.1 Datenerhebung 3.4.2 Auswertung 3.4.3 Ergebnisse 4 (Politik-)didaktische Handlungsempfehlungen 5 Conclusio Anhang Literatur Die empirische Studie liefert wichtige Erkenntnisse zu den Vorstellungen und Handlungsmoeglichkeiten von Schuler*innen und hilft zu verstehen, wovon diese abhangen und welche didaktischen Ansatze sich fur die Berufsorientierung ableiten lassen.